浅谈历史记忆法近几年来，高考历史题起了较好的导向作用。试卷突出考查了教材中的重点知识，涉及的知识点，都是历史学科的核心内容，都是考试大纲中的主干知识。绝大多数选择题的选项在课本中能找到原话，其他选择题的答案也基本上是教材表述的一种提炼、一种变式；非选择题答案中也有不少源于课本的表达，材料解析题主要是解读课本上出现的基本知识，问答题则是对课本有关内容的概述和整合。这些可以说是源于课本、高于课本，是比较符合新形势要求的一种“以本为本”。可见，记忆能力的培养是中学历史教学的基础内容。记忆与理解、应用构成“皮毛”关系。皮之不存，毛将焉附。所以，“记忆、理解、应用”教学思想既是历史科学的基本要求，又是认识科学的本能反映，更是提升素质教育质量的科学途径。历史年代、人物、事件等知识纷繁复杂，如何在短期内记住大量的历史知识，并使之经久不忘，甚至终身不忘呢？我结合自己中学历史教学实践，初步总结了一套巧记历史知识的方法。一、特征记忆法根据独特之处来加深印象的记忆方法。1、一肩挑两头年代：中间一个数，挑左右两个相同的数组成的年代。如313年，基督教在罗马帝国取得合法地位，建邺改称建康；383年，淝水之战；494年，北魏孝文帝迁都洛阳；626年，“玄武门之变”，唐高祖把帝位传给李世民；646年，日本大化改新，从奴隶社会过渡到封建社会；676年，新罗统一朝鲜半岛，并从奴隶社会过渡到封建社会；979年，北宋结束五代十国的分裂局面等等。2、反复年代：后两位年代数是前两位年代数的反复。如：1414年，奥地利称大公国，成为德意志诸邦中最大的公国；1616年，努尔哈赤建立后金；1818年，马克思诞生；1919年，五四运动爆发等等。二、压缩记忆法在充分理解的基础上，化繁为简，把内容压缩成少数几个字的记忆方法（答题时应还原）。如：1、邢州的瓷象银象雪，越州的青瓷象玉象冰。压缩成：邢白越青。2、清代十个皇帝：顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统、（前5帝为古代史的，后5帝为近代史的）。压缩成：顺康雍乾嘉，道咸同光宣。3、“七君子事件”的七人是：沈钧儒、章乃器、邹韬奋、李公朴、沙千里、史良、王造时。压缩成：沈章邹李沙史王。4、洪秀全在永安封王，封杨秀清为东王，萧朝贵为西王、冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，诸王都受东王的节制。压缩成：东西南北翼，杨萧冯韦石。三、口诀记忆法把较难记的史实，编成口诀来记的方法。如：1、明朝中后期，商品经济有了发展，全国出现了30多座较大的城市，苏州、杭州是丝织业最发达的城市，松江是棉纺织业的中心，景德镇是制瓷业的中心，成都是著名的茶市，武昌是著名的木材市场，扬州有大量食盐集散。广州、宁波、泉州和福州是对外贸易的主要港口。可压缩编为：景瓷成茶武昌木，苏杭丝、松江棉，广宁泉福港、扬州盐。2、从304年刘渊建汉，到439年北魏统一黄河流域的130多年里，北方各族统治者先后建立了许多国家，历史上把北方的15个主要国家，连同西南地区的成国，总称为十六国。十六国（口诀）：一夏一成，二赵（前、后赵）、三秦（前、后、南、北、西秦），四燕（前、后、南、北燕）、五凉（前、后南、北、西凉）。四、联想记忆法将已有的知识，加以改造或联想，赋于新的含义。古希腊悲剧家埃斯库罗斯，用“悲”、“埃”二字的谐音，组成“悲哀”一词来记。“三亚”本是我国海南省的的一座城市，可用“三亚”来记住19世纪70年代巴尔干地区取得独立的三个国家塞尔维亚、罗马尼亚、保加利亚。这三个国家的名称中都有一个“亚”字，且均为四个字，这就把巴尔干半岛上的阿尔巴尼亚排除了。《天津条约》可记作“公开行贿”。公指外国公使可以进驻北京，开指增开南京、汉口等十处通商口岸；行指外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行；贿（与钱财有关）指英法两国得到巨额赔款。商周时期已种植了稻、黍、稷、麦、豆，后来习称“五谷”。对此可打乱顺序寻得趣味予以谐音记忆，变成：黍、稷、稻、麦、豆——记作“书记倒卖豆”。唐朝疆域广大，东到大海，西达咸海，东北至黑龙江以北外兴安岭、库页岛一带，南及南海。对此先概括为：三海...
