初中英语课堂教学新模式的尝试五龙口二中李鹏飞新形势下的教育呼唤着新型的英语教育教学的改革，无疑对中小学英语教学提出了更高的要求，新的英语教育教学改革透着培养综合素质的曙光向我们走来了。一．先学后教树信心先学后教就是在教学过程中最大限度地调动学生的内部动机，精心培养学生的兴趣和积极进取、主动创新的探索精神。初中入门阶段的英语教学仍要抓住学生的好奇心，好胜心以及求知欲，对学习英语充满向往，爱模仿，不怕羞怯的特点，有的放矢地进行教学，并在教学过程中为学生抛砖引玉。一位英国语言学家说得好：“要学好英语，常常要做到不自觉，我们培养学生运用语言的能力，正是要他们做到对所学语言不自觉地脱口而出。”为了使学生明确学习英语的目的性和必要性，在上第一堂课前设置了几个问题，如：(1)世界上大部分国家所讲的语言是什么?(2)世界上最通用的语言是什么?(3)为什么全球那么多人要学英语?学生纷纷讨论、猜测，在此基础上让学生明确答案，并适当加以解释：号称“日不落”殖民帝国英国拥有世界上最广泛的殖民地，其所到之处都将英语作为当地的官方语言进行文化垄断，故英语成为世界上最通用的语言。教师布置课前预习作业时，根据学生实际和教材重难点确立目标，使学生了解课前预习的重要性，上课后小组讨论，进行组与组的交流，教师先让讨论的比较成熟的小组代表发言，汇报该组对讨论内容所得出的结论。然后由其它小组进行补充，或提出评价和质疑，这样自然会促成组际之间的进一步的讨论和解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。在学生的讨论过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题。最后，教师要不失时机地进行归纳总结。这种方法不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生积极主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力，而且在不知不觉中，学生的语言技能得到了提高，学习的潜能和创造力得到了发挥。学生在心理上就不会产生畏难情绪，才能引导学生对重难点的深化，才能不断挖掘、探索英语教学中的德育功能和学生学习的心理素质，树立学习的自信心。二．先学后教讲兴趣兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，是学生学习生活中最积极最活跃的心理因素。为促进学生学习英语兴趣的不断提高，笔者采用了以下几种教学模式：1.游戏教学学生的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物的。教单词时，教师通过课前设置课的重难点，引导学生通过查阅字典去自学、去思考、去讨论、全方位地调动学生的形象思维和非智力因素。老师可向学生展示具体实物，而对不方便或不能够给出具体实物的词语，也可运用简笔画、图片、实物投影仪或自制课件，譬如教playground这个单词时,老师可以先教piay(玩耍),ground(场地),这样学生就很容易猜出piayground是操场的意思.在单词教学时教师要不断变换教学方法，如设置，singasong抢答或单词、词组与句子接龙等活动，在我的班级里还开展“滚雪球”这个游戏,何为“滚雪球”?这个游戏就是让两个学生同时站立,老师报单词中文意思,学生用英语抢答。赢的同学就可以不抄单词。在这种游戏中总是让学习较弱的同学向学习较强的同学挑战。这样学生就在每天的游戏中养成了积极进取,敢于竞争,不甘落后的品格。这样的游戏可以让每个同学都参与,而且对培养学生的团结合作精神起到了一定的促进作用。2、新颖教学“兴趣是最好的老师。”能否培养、保持和提高学生学英语的兴趣，就是能否成功地进行英语教学的一个重要方面。新颖奇特的东西最能激起学生的兴奋和愉悦，引起他们定向探究的兴趣。这种新颖性不仅表现在英语教法上要不断更新变化，而且在于缩短英语教学内容与师生间的距离，让他们体验到由于认识了未知的东西而感到高兴和满足，使学生对教学内容始终保持浓厚的探究兴趣。第二单元第三课谈论BillGates.我让学生事先准备他们最喜欢的名人,第二天他们一个一个来介绍有布什,萨达姆,本.拉登,布兰妮…..教师继续问：Whydoyoulikethemthebest?etc。学生会回答他...
