正手发高远球教材分析体育教师：黄晨稀一、指导思想羽毛球教学以《普通初中体育健康课程标准（实验）》为依据，全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。该项教学以提高学生运动兴趣为宗旨，注重全体学生的个体差异，考虑到学生的技术掌握程度不一样，在具体教学中可以采用多种教学方法，如分层教学法、模仿教学法，充分发挥优秀学生的骨干作用，从而让学生能够更好的掌握羽毛球项目的技术。二、教材分析1、以《普通初中体育健康课程标准（实验）》为依据，培养学生的健康意识，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好和专长的形成。2、首先学习内容是羽毛球项目的基础技术，基础技术是一切核心技术的基本，只有掌握好基础技术，才能更有效地学习更多的核心技术。3、羽毛球教学内容应该说是全新的，该项运动大多没有经过系统的课堂教学，即使有，也是极少数的，学生们多数也是在少体校或者俱乐部等训练中获得的。因此，该教学学习中与初中教材关联甚少，在高中阶段是一项具有很强吸引力的教学模块。三、学情分析1、该项目在我国较为普及，但对该项目的技术掌握程度参差不齐，动作不规范，对该项目只停留在“玩”的层面上，连最基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。2、初中生的个性、价值观、习惯养成的关键时期，对问题的探究意识比较强，在教学过程中可以预设问题，提出问题让学生探究。采用启发式教学。四、学习目标认知目标：通过羽毛球握拍和高远球的教学，渗透相关的运动知识。技能目标：通过教学，使95%以上的学生掌握正确的正反手握拍手型，80%以上的学生初步了解正确的正手发高远球动作，并能成功的击球。。情感目标：通过教与学结合主题，采用游戏的形式培养学生团队协作和自我锻炼能力，增强集体荣誉感，提高学生对羽毛球学习的兴趣。五、重点、难点1、教学重点：让学生掌握正手发高远球的基本技术动作，使其与身体协调，动作连贯。2、教学难点：如何运用手腕的爆发力，如何运用腰腹力量将重心转换。六、教法与学法教法：语言法，直观教学法，完整法与分解法，发现式教学法学法：模仿练习法、分组练习、探究式学习法、合作学习法七、教学步骤1.准备部分：通过羽毛球专项热身操练习，在运动之前，用短时间低强度的动作，使肌肉群先收缩活动一番，以增加局部和全身的温度以及血液循环，以便逐渐适应即将面临的较激烈的运动，来预防运动伤害的发生。2.基本部分：（一）技能学习在这一部分使学生初步掌握正手发高远球的方法，对动作的结构和顺序有一定的理解，培养学生善于观察，相互交流与学习的能力。(1)握拍正确：灵活多变的握拍方法是击球手法的基础，握拍要有利于手腕的发力，能控制击球力量的大小和击球的飞行方向。（2）准备动作：两脚自然分开，左脚在前，足尖指向球网，右脚在后，足尖指向右前方，两脚间距与肩同宽，身体重心放在右脚，用左手拇指、食指和中指夹持住羽毛球中部，自然举于胸前方，右手持拍，自然屈肘于身体右侧。（3）引拍动作：在准备动作的基础上，持球手放松，使球自然落下，同时右上臂随体外旋，并带动前臂自下而上沿半弧形做回环引拍动作，充分伸腕身体重心随转体和引拍动作逐渐前移，左肩对网，准备击球。（4）击球动作：最佳击球点落在身体右侧前下方。在拍面与球接触的瞬间，前臂由下向前上方挥动并急速内旋，带动手腕做鞭打动作，以正牌面发力击球。身体中心随转体动作由右脚移至左脚。（5）随前动作：击球后持拍臂随动作惯性自然向左上方挥动，身体重心完全移至左脚，然后还原成准备姿势。（二）关键点强调（1）强调正手发高远球时两脚之间的重心转换问题（2）强调正手发高远球时腰腹部力量的运用，让学生体会蹬地转腰的力量，发球时与身体其他部位力量之间的协调配合（3）强调大小臂的放松，通过示范讲解让学生体会大小臂在放松状态下发力的大小与紧张状态下发力大小的比较，使学生明白放松的重要性。（4）强调手腕的爆发力，重点要求学生利用手腕的鞭打动作体会手腕的爆发3.结束部分：（1）组织队伍，进行放松（2）集合整队，对本次课进行点评（3）下课，师生再见。八、教学特色（1）体现以学生为主...
