幼儿园蒙氏感官教育工作手册工作名称WORKNAME神秘袋教具MATERIALS第1袋：1.两个竖口袋2.每袋装有不同的几何学立体各10个：正方体、长方体、三角柱体、圆柱体、三角椎体、四角椎体、圆锥体、球体、椭圆体、卵形体第2袋：1.两个竖口袋2.生活中使用的硬币每袋装有5个硬币：1元、5角、1角、5分、1分第3袋：1.2个竖口袋2.日常生活中的小饰品、小玩具口袋中各装有7个不同的小饰品、玩具。发夹、皮筋、手枪、小老鼠、小娃娃、口哨、链子进行以下练习：（后续活动）目的PURPOSES1.实体感官精致化2.协助孩子发展心智视觉能力工作前准备感官分类（分类盒）年龄/AGE3岁以及以上演示PRESENTATION神秘袋1：名称练习：一.教师邀请幼儿工作，取用具。1.今天Peter邀请你进行神秘袋的工作。这里有10袋，我们要用第1袋来做。2•教师示范用具的取法。这个用具是这样拿的，两手从墙上拿起神秘袋，再放回去。3.请你帮忙取到一个不干扰别人桌面区。二.教师示范工作的方法。1•教师打开神秘袋，把手伸进去触摸与命名，如：它有6个面，每个面都是一样大的正方形，它是正方体。教师从神秘袋中拿出正方体放在桌子上。请幼儿触摸，请你摸摸看。2.教师再把手伸进袋子随意的触摸一个几何体，进行特性的描述和命名如,这个立体它是长的，有长方形的面，也有正方形的面，它两端的面试一样的，它也有角。这应该是长方体。拿出来看看，真的是长方体，放在桌子上。请幼儿触摸，请你摸摸看。3.教师再把手伸进袋子随意的触摸一个几何体，进行特性的描述和命名。如,它的两端是三角形的，还有三个面是长方形的，这是三角柱体。教师从神秘袋中拿出二角柱体放在桌子上。请幼儿触摸，请你摸摸看。4.教师再把手伸进袋子随意的触摸一个几何体，进行特性的描述和命名。如,它有一个面是圆形的，有一端是尖尖的，还有一个曲面，这是圆锥体。教师从神秘袋中拿出圆锥体放在桌子上。请幼儿触摸，请你摸摸看。5.教师再把手伸进袋子随意的触摸一个几何体，进行特性的描述和命名。如,它的两端是圆形的，它没有角也没有边，还有一个曲面，这是圆柱体。教师从神秘袋中拿出圆柱体放在桌子上。请幼儿触摸，请你摸摸看。6.教师再把手伸进袋子随意的触摸一个几何体，进行特性的描述和命名如,它是圆圆的、没有角也没有边，它是可以滚动的，这是球体。教师从神秘袋中拿出球体放在桌子上。请幼儿触摸，请你摸摸看。教师从神秘袋中拿出三角椎体放在桌子上。请幼儿触摸，请你摸摸看。&教师再把手伸进袋子随意的触摸一个几何体，进行特性的描述和命名。如,它的两端都是圆的，但它们是并不一样的大的，这头是大的，这头是小的。这是卵形体。请幼儿触摸，请你摸摸看。教师从神秘袋中拿出卵形体放在桌子上。9.教师再把手伸进袋子随意的触摸一个几何体，进行特性的描述和命名。如,它的一头是尖尖的，有一端是正方形，它还有四条边，还有三个面。这是四角椎体。教师从神秘袋中拿出四角锥体放在桌子上。请幼儿触摸，请你摸摸看。10.教师再把手伸进袋子随意的触摸一个几何体，进行特性的描述和命名.如,它的两端都是圆的而且都是一样大的，这是椭圆体。教师从神秘袋中拿出椭圆体放在桌子上。请幼儿触摸，请你摸摸看。11.询问幼儿几何学立体的名称，这是什么，幼儿回答正确后把它放进神秘袋。同样的方法把所有的几何学都放进袋子里。三•工作转交幼儿。请你来试试。配对：一.教师介入工作，取来另一个神秘袋。1.我们一起在再做一个好玩的工作。2.请你把神秘袋1的另一个袋子取过来。3.教师和幼儿每人拿一袋。二.教师示范工作的方法。（一）把几何学都倒出来，进行名称的练习后再都放进去。1.把袋子里的几何学全部的倒出来。我们把袋子里的几何学都倒出来。这是你的，这是我的。3.我这里有正方体，我把它放进我的袋子里，你那里有吗？4.你把它找到放到你的袋子里。5.同样的方法教师和幼儿一起把所有的几何学都放进袋子里。（二）教师和幼儿一起触摸同样的几何学并拿出来。2•你摸到了吗？现在先不要拿出来，我们一起数到3我们一起再拿出来看看我们的是一样的吗，1、2、3，3.拿出一起放在桌子上的我们的都是球体。4•询问幼儿你想摸什么？同样的方法摸到再一起拿出...
