九年级物理 第十五章电磁铁与自动控制教案 沪粤版VIP专享VIP免费

15.1从永磁体谈起（第一课时）教学目标：知识和技能1、知道磁体周围存在磁场。2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。过程和方法：观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。情感、态度、价值观：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。教学重点：磁场、磁感线的含义。教学难点：用磁感线来形象地描述磁场，知道磁场间的作用。教学器材：磁体、小磁针教学方法：演示、分析、讨论学法指导：观察、试验教学过程：一、引入课题：1、利用航海史引入磁场2、列举我国在磁方面上取得的成就二、进行新课：(一)、简单的磁现象1、磁现象：磁体吸引铁、钴、镍等物质的现象。演示试验：结论：2、磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方南极（S极）北极（N极）演示试验：结论：3、磁极间的相互作用规律演示试验：结论：（二）、磁场：（1）、演示试验：把小磁针放在磁体周围现象：小磁针都发生了偏转结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。（2）、演示试验：把小磁针放在磁体周围现象：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型（三）、练习：1、如果将两根磁棒的磁极互相靠近时，它们是互相推斥，则互相靠近的磁极A一定是N极B一定是S极。C一定是同名磁极D一定是异名磁极。2、为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达到目的是A让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性。B用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性C让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性D让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性３、有甲、乙两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，用图2中的哪种方法可以一次就把它们区分开来？15.1从永磁体谈起（第二课时）教学目标：知识和技能1、进一步了解磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。2、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。过程和方法：观察小磁针的指向，感知地磁场的存在。情感、态度、价值观：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。教学重点：用磁感线来形象地描述磁场，地磁场的存在。教学难点：用磁感线来形象地描述磁场，知道磁场间的作用。教学器材：磁体、小磁针教学方法：演示、分析、讨论教学过程：一、复习提问、引入新课1、什么叫磁性、磁极、磁化、磁场、磁感线2、表述磁极间的相互作用规律3、练习画出磁感线的方向、或标出磁体、小磁针的南、北极由上面的练习小结方法4、实验：引导学生观察小磁针静止时的指向提问：指南针为什么总指一个方向？二、新课教学（一）、地磁场：引导学生分析、归纳上面的实验结论：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）练习：1、磁体周围存在着________，指南针能够指南北，是因为它受到了______的作用。2．磁悬浮列车在一些国家已经研制成功，其中部分国家研制的磁悬浮列车是利用两个同名磁极间相互_____的原理来实现悬浮的；小磁针南极大致指向地理的南极，这说明地磁的______-极在地理的南极附近．(二)、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。试验证明：生活中的磁化现象：探究：磁化钢针（三）、练习：１、画磁感线（1）小磁针在条形磁铁的轴线上静止，如图所示。请画出条形磁铁的一条磁感线，并标出小磁针的N、S极。（2）、图为两个条形磁体及其它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的N、S极以及磁感线的方向．(3).磁体周围一条磁感线的方向如图２所示，试确定磁体的N、S极和A点处小磁针的指向。２、如图1所示，弹簧秤下挂一铁球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的示数[]A．不变。B．逐渐减少。C．先减小再增大。D．先增大再减...