测量小灯泡的电功率教学设计教学目标一、知识目标1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解．2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能．3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别．二、能力目标1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力．2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力．三、德育目标1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度．2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯．教学重点会测定小灯泡的功率．对实际功率和额定功率的理解．教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用．教学方法实验法、观察法、讨论法．教具准备电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪．课时安排1课时教学过程一、创设情境1同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?2出示一个灯泡展示灯泡上的铭牌问：大家知道铭牌上的一些数字的含义吗？灯泡的功率始终是2.5W吗？2.5W是在什么情况下的功率？如果灯泡两端的电压改变了，功率还是2.5W吗？3参考上一章第五节“测量小灯泡的电阻”,现在我给大家一个小灯泡,你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量?［生］可以利用电能表和钟表测．［生］也可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率．［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测．二、进行新课［想想议议］P额U额［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？(同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能)［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率．如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？分别测量以下三种情况下的实际功率．(1)使小灯泡在额定电压下发光．(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度．(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度．［师］同学们现在可以设计实验，并做好记录．四、［设计实验］1设计思想(实验原理)：P=UI2、实验电路：实验器材：(注明使用器材规格)VA×SP实验数据(记录)表格：(教师巡视，及时指导．设计完成后，可以进行实验)五、［进行实验］实验操作步骤：实验现象观察：实验数据记录：实验中存在什么问题：(教师提醒学生做第(2)个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡．在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导)［说明］1．按电路图连接实物电路时注意：(1)连接过程中开关应始终处于断开状态．(2)根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法．(3)连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确．2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整．3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小．［实验结论］由公式计算小灯泡的功率．(将计算结果填入表中，通过分析和比较得出)［结论］(1)不同电压下，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大．(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮．六、［评估］能想到问题，我们都考虑，基本上没有什么错误．［师］我们这组同学非常自信．大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？［生］我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小．合上开关就容易使电表偏转过激．［生］电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的．［生］实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易．［生］实验过程中，...
