四川省宜宾市屏山县金江初级中学八年级物理上册 第一章 机械运动 第三节 运动的快慢集体备课教案 （新版）新人教版VIP免费

第三节运动的快慢集体备课教案课时编号NO:授课时间：第周星期2013年月日科目物理年级八年级主备人课题第一章第三节运动的快慢上课人知识与技能目标1、了解描述运动快慢的方法，掌握速度概念，记住速度单位及其换算。2、理解匀速直线运动，会用速度公式计算匀速直线运动的速度。3、了解变速直线运动，会用平均速度观点计算变速直线运动速度。4、了解“速度表”中显示的“即时速度”含义。过程与方法目标1、对不同的运动快慢程度从时间和路程两个方面分析、理解。2、利用速度公式熟练求解匀速运动中速度、路程和时间三者中的未知量。3、利用平均速度公式，计算变速直线运动中某阶段的平均速度。情感态度与价值观目标1、通过“速度”概念的学习，让学生领会引用科学的方法和观念，可以更精确地描述运动、便于化解复杂的问题。2、建立“速度”概念，还可促进学生生活行为的效率意识，提高学生的生活素养，形成正确的生活理念。教学重点速度概念的理解，速度公式的应用。教学难点速度大小的比较，变速直线运动中的平均速度。教具与教法1、轨道、小车、停表、光电测速仪。2、素材的收录（百米跑、速度表、高速运动的物体）、制作课件教学过程教师活动学生活动情景引入：利用课件展示运动快慢的情景。问题的提出：布置学生思考回答：1、运动场上在如下情况下，怎样比较谁跑得快，谁跑得慢？A、正在赛道上奔跑的几位运动员？观看不快慢的运动情景展示：运动员们起跑；从红灯转绿灯，开始启动的汽车、自行车；龟兔赛跑的过程和结局。思考答案1。B、刚刚跑完的几位运动员？2、王聪100m用了17s，李明50m用了8s，谁跑得快？物理学规定：用“相同时间比较路程“来比较物体快慢。即用路程除以所用时间，得到每秒运动的路程，从而可以比较快慢。A相同时间时位置领先者。B跑完相同距离，用时间短者。2李明快。依据是李明快慢不变时，跑100m用16s即可完成。问题探究一、速度的定义问题1：速度是如何定义的？表达式如何？教师总结展示定义：运动物体发生的路程与运动时间之比叫速度。定义式：V=S/tS——路程t——时间v——速度问题2：速度的国际单位可以从公式中推出，是什么？问题3：课本“小资料”了解部分物体各种运动的大致速度是多少？改变部分物体运动速度的单位，让学生进行单位换算。问题4：看课本图1.3—2汽车速度表，此时汽车的速度是多大？该汽车速度表的量程是多大？提示：速度表测的是汽车在各个时刻或在某一处的即时速度，不是全程的总的运动速度，它是随汽车运动快慢的随时变化的。介绍我国道路限速规定：（高速路小汽车100——120Km/h国道、省道70——90Km/h城区街道40——60Km/h）二、直线运动定义：物体沿着直线且速度不变的运动，叫匀速直线运动。思考问题：在变速直线运动中，我们可以粗略计算全过程总体快慢情况，可以用V=S/t求速度？—称为平均速度。三、拓展训练：例题分析（题目见书本）师生分析解题情况。学生阅读教材后回答：1速度的定义、公式2国际单位：S—m，t—s，V—m/s(或m·s2)常用单位：1Km/h=1000m/3600s=1/3.6m/s3蜗牛：1.5*10-3m/s=0.15m/s火车：120m/s=432Km/h卫星：3070m/s=3.07Km/s4学生看课本回答：20Km/h;220Km/h领会：汽车速度表原理和意义了解：道路限速的目的及意义——主要是为了安全！领会基本机械运动的分类学生看书后分析：甲在各段相同时间内路程相同。乙由慢变快，后来速度大于甲。平均速度只代表总体运动快慢的情况，不代表某处的的速度，它只是由总路程和总时间来求的。总结计算题注意点：A、单位要一致；B、要有针对各量的文字说明；C、先写公式，再代入已知量求解；D、有结论性语言。四、课堂练习如果一辆匀速直线运动的汽车有速度是72Km/h，则在30min内它能前进多远？课堂小结：学生课堂练习，教师巡视。板书设计第三节运动的快慢一、运动快慢的比较二、速度公式：V=S/t单位：m/s；Km/h三、匀速直线运动定义：物体沿着直线且速度不变的运动。计算：s=vt,t=s/v四、变速直线运动平均速度V=s/t五、速度表：可测汽车在各处的瞬时速度作业布置课本P—22页：第三题；第四题。练习册：1.3运动的快慢。教后反思