《Unit 1 How do you study for a test？》教案（2）VIP专享VIP免费

《Unit1Howdoyoustudyforatest》一、概述本课是义务教育新目标九年级英语Howdoyoustudyforatest?的第一课时，新单词有flashcard,vocabulary.主要句型是Howdoyoustudyforatest?Istudyby…...。本课主要从学生兴趣出发，联系学生已所学的动词词组workwithfriends,makingflashcards,listentotapes,readingthetextbook,asktheteacherforhelp，makevocabularylist通过dialogues、readings、picturetalking等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力二、教学目标分析１．知识与技能（1）认读两个新单词和---Howdoyoustudyforatest?--Istudyby…的句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同学进行相互问答；（3）能够借助keypoints进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语短文材料。２．过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。三．学习者特征分析1．学生在八年级已经学习了howdoyougettoschool?Igettoschoolbybike.等句型，已学会了How表示用方法，手段，方式的用法。2．学生对workwithfriends,listentothetapes,asktheteacherforhelp等等动词短语以比较熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；5．学生对于PPTtalking和picturetalking的呈现形式感到很好奇。四、教学策略选择与设计1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、singasong，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。五、教学资源与工具设计1．本课教材；2．教学环境：多媒体、VCD、幻灯片、Flash动画、录音机。六、教学过程Step1：Warmup1．Greetings（师生问候）；2．Revision：回顾八年级Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybike.复习How的用法，及By的用法。Step2：Presentation1．教师用多媒体播放本课时的课件图片T：Howdoyoustudyforatest？S1：Istudybyworkingwithfriends.T：Howdoyoustudyforatest？S2：Istudybylisteningtotapes2．教师呈现新单词flashcard,vocabulary.3．用幻灯片呈现workwithfriends,listentotapes,makeflashcards,asktheteacherforhelp,readthetextbook,makevocabularylist.4．Pairwork（呈现keypoints）；5．小组反馈。Step3：巩固新知（chant）把所学句型和数字编成歌谣，师生同唱，巩固所学新知，调节课堂气氛。Howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithfriends.Howdoyoustudyforatest?IstudybylisteningtotapesHowdoyoustudyforatest?IstudybymakingflashcardsHowdoyoustudyforatest?IstudybyaskingtheteacherforhelpHowdoyoustudyforatest?Istudybymakingvocabularylists.Step4：Scenechanging1．利用媒体呈现2a的图片；师生示范：T：Lookatthepictures,Whataretheydoing?S：theyarewatchingEnglish–languagevideos.T：HowdotheystudyEnglish?S：TheystudyEnglishbywatchingEnglish–languagevideos.T：Whataretheydoing?S：Theyare…….2．Pairwork（呈现keypoints）；3．小组反馈。Step5：教师用多媒体呈现综合图片，让同桌两人小组创编对话，教师在屏幕上给出keypoints加以提示，并用不同颜色加以区分角色，Likethis：A：Lookatthepicture1,whataretheydoing?B：Oh,theyarepracticingconversations..A...