第四节科学探究：速度的变化【知识与技能目标】：1、通过探究实验使同学们知道比较物体运动快慢的方法。2、在探究过程中知道平均速度的概念计算。3、会测平均速度，知道可以用不同方法进行测定。【过程与方法目标】：通过探究实验，学会测平均速度。【情感态度与价值观目标】：在探究实验过程中，知道在收集证据，测量数据过程中应操作规范实事求是，要有严谨客观的科学态度。【教学重点和难点】：正确使用刻度尺和停表测平均速度。【教学用具】：斜面，实验用小车、刻度尺、秒表、金属片。【学生自备器材】：手表、火车时刻表。【教学过程】：（引入新课）：1、提出问题：见课本。2、教师：其实类似课本中所提出的问题还很多，如龟兔赛路中，从物理学角度如何探究，在比赛中龟兔谁跑得快，看过《动物世界》你会不会有这样的探究欲望，是猎豹快还是人跑的快如何比较。今天我们就用科学探究的方法，知道如何确定速度的变化，进而知道如何比较物体运动的快慢。（新课教学）：一、探究实验：1、测小车沿斜面下滑过程中的平均速度（1）实验目标：探究小车沿斜面下滑过程中速度的变化；（2）需要收集的实验数据：路程、时间如何收集：用刻度尺测路程；用秒表测时间。（3）实验过程：把斜面分成两个区间。（4）结论：小车在斜面上运动速度越来越快。附：记录表格路程s（m）时间t（s）速度（m/s）2、学生自行设定问题进行收集数据，进行探究，教师有针对性进行点评。二、课堂小结：1、平均速度的计算公式是：V=2、速度快慢的变化不能凭主观臆断，而必须用科学的方法加以确定。3、探究过程中对数据证据的收集必须本着科学的态度，即实事求是，规范操作。三、课堂练习：郑州到上海的铁路线长约1000km，从郑州开往上海的快速客运火车，要运行12h到达上海，已知南京、郑州间的铁路线长约700km，假设火车的平均速度不变，那么从郑州开出的火车大约径多长时间到达南京？四、课堂思考：如果收集的数据自己认为不合理，可以修改吗？该怎么办？五、布置作业：1、课本P30作业1、2；2、假如你一步大约是0.5m，你能估测出你上学或放学回家途中的平均速度吗？该如何做。
