九年级物理液体蒸发致冷作用说课教案丰禾镇中甘在银一、教材分析（一）、教材地位和作用这部分知识是建立在学生研究了液体沸腾的条件及特点、液体蒸发条件及影响因素之后，将讨论重点引向蒸发吸热温度变化情况，为今后学习能量守恒定律打下基础。本部分教学内容有如下特点：一是通过教材“想想做做”和生活实例进行分析，符合学生认知规律，二是书中插图富有启发性和趣味性，有利于激发学生学习兴趣。（二）、教学目标知识技能目标：1、知道蒸发要吸收热量；2、知道液体蒸发时有制冷作用过程方法目标：3、通过观察和回忆体验蒸发和沸腾都要吸热但温度特点不同情感态度目标：4、培养学生积极探索的科学精神。（三）教学重点、难点和关键液体沸腾吸热温度不变，是一个难点，同样，液体蒸发致冷的理解也是一个难点，也是考点，更是教学的重点。关键是引导学生探究分析，自己得出正确结论，所以重点放在如何引导学生探究分析上，难点是要使学生准确找到原因，液体蒸发吸热，致使液体和它的依附物温度降低。（四）教具准备在实验室里上本节课最好，每小组温度计1支，酒精一小瓶（用胶塞头滴管取用），棉花少许。二、教法由于学生对沸腾、蒸发有了理性认识，也具备了一些实验技巧，因此本部分采用“实验探究法”进行教学，通过学生对问题的合理猜想，设计实验，验证猜想，从而培养学生探究问题和思考问题的能力。三、学法指导这部分通过科学探究，学生利用讨论法、分析法，去寻求知识，从而发展初步的科学探究能力。四、教学流程（一）课题引入：培养学生对物理的兴趣，是课标规定的物理教学的根本目的，因此由观察相关插图（P）并提问：人洗完澡后为什么会感到冷？就自然的引入了课题。（二）目标展示：口述：液体蒸发吸热还是会放热呢？液体的温度又会怎样变化呢？板书：液体蒸发时会，液体的温度会。问题是学习的开始，学生明确了目标以后，才会确定学什么、怎么学。有了问题可以激发学生参与学习的兴趣，调动体验、探究、实验的积极性。（三）探究指导：通过引入、目标展示活动，学生已经有了猜测，并在思考如何验证，教师只是提供一个探究环境，不必过多讲解。要充分发挥学生潜能。（四）组织评价：先由几个小组汇报探究方法和结论，听取学生报告，帮助学生正确分析，准确表述。强调“液体蒸发过程吸收热量，使液体和他的附着物温度降低。”学生可以直接涂酒精在手上感觉，也可以将棉花蘸上酒精观察温度计示数变化。不强求一致，不扼杀学生的想象、推理能力。再在目标板书上补上“吸热”，“降低”。
