教学目标电路的连接知识与技能1.认识串联电路和并联电路；2.能根据电路图连接简单的串、并联电路；3.会根据实物电路画出串、并联电路图。过程与方法4.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。情感态度与价值观5.培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度。教学重点难点理解串并联电路的特点；会画简单的串并联电路图。掌握连接电路的步骤，识别串并联电路图教具准备导线、干电池、开关、小灯泡等教学过程一、导入请同学画出电路图，复习电路元件的符号。在这个电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不止一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么它们是怎样连入电路呢？二、新授1、交流讨论学生活动：给学生提供一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线，要求闭合开关时，两灯都亮；开关断开时，两灯都熄灭。请设计出电路图。交流与归纳：展示学生设计的各种电路，根据连接上的特点，进行分类。讲解：串联电路——把电路元件逐个顺次首尾连接起来。并联电路——把电路元件并列接在电路两点间。实践活动：请有代表性的电路图的设计者将设计的电路连接好，并演示连接的情况。分析讨论：电路设计中开关的位置有所不同，开关的位置不同有何影响吗？（结合电路图，描电流路径）实验探究：学生更改相应电路中开关的位置，探究电路中开关的作用。分析讨论：电路中的两个用电器如果要单独工作，能否实现？该如何进行操作？（结合电路图，描电流路径）实验探究：将两种电路中的其中一个小灯泡取下，观察另一个小灯泡的工作状况。归纳总结：根据讨论和实验探究完成下表。串联电路并联电路开关的作用个性修改电流路径的条数用电器能否单独工作2、补充拓展：思考：一个复杂的电路，如何判断其是否是串并联电路?以下图为例，判断电路的串并联。例：如图所示,当开关均断开时，能亮的灯是________联的；当开关都闭合时，能亮的灯是________联的；当S1闭合、S2断开时，能亮的灯是________联的。归纳：1.根据开关的开闭，在电路中描电流的路径，通过路径的条数辨别；2.根据开关的开闭，将电路进行相应的简化，然后再描电流观察进行判断。三、课堂练习教材P46T1、2、3、教学反思
