《Tomorrowwe’llgointotheComputerRoom》教学设计课题Module3.ComputersandtheInternet.Unit1.Tomorrowwe’llgointotheComputerRoom.任课教师年级八年级教材《英语》外研版第三册课时1课时教学内容本模块围绕“电脑与互联网”这个话题，以学生们所熟悉的利用电脑和互联网交友这一事件为开端，介绍了与计算机上网、网上信息搜索，并且涉及到学生在电脑方面的个人使用情况。此话题与学生的现实生活联系紧密，学生感兴趣，有很多内容可说。因此，在教学中，教师应以本模块、本单元的语言结构和语言功能为主，尽量多设计一些学生喜欢的活动，使他们能在具体的语言情境下，通过完成有趣并富有挑战性的任务来达到运用语言的效果。1.学习和掌握用一般将来时态谈论将来的活动。2.Newwords:makefriendsInternetemailrememberable3.Newstructures:Willwe…?Whatwill…?Howoldwill…?Whenwill…?教材分析采用“任务型”教学模式，让学生在实践中了解有关电脑和网络的知识和相关词汇。1.掌握一般将来时的一般疑问句式和特殊疑问句式。2.能就电脑的相关知识，使用一般将来时进行简单的交流。例如：Whenwillyousendmeanemail?Whenwillyouplaycomputergameswithme?通过听、说手段来练习句型，让学生分组进行问答。学情分析在第二册Module10学习了begoingto的表达方式。学生对本模块的语法已经有了一定程度的了解和掌握。学生能用will来礼貌地表达自己的某一请求，也激发了其对英语学习的兴趣。教学目标语言知识：谈论将来的活动。语音方面：掌握字母组合eaee∣i:∣,ea∣e∣。语言技能：1.能听懂对将来活动的询问以及别人的请求。2.能够准确流利的口头询问将来活动的情况。3.能够写出询问将来活动情况的语句。情感态度：了解不同地区、不同人群的电脑使用情况以及上网方式，激发学生强烈的求知欲和好奇心。教学重点1.掌握词汇internetemailmakefriendsablerememberevening2.适用表达：Willwe…?I’ll＝IwillWhatwillwe…?You’ll＝YouwillHowoldwill…？Whenwill…?设1.给学生创设真实的语言环境，采用“任务型”教学，发挥学生计思路的主观能动性，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力。2.有效地利用合作学习及民主式的教学评价，促进学生积极地学习态度和良好的课堂气氛。3.结合语言学习，培养学生的学习策略。教学流Step1.Leadin教师将一封打印出来的个人电子邮件带到教室给学生看，并介绍：Thisisanemailfrommyfriend.HelivesinAmerica.(课件展示)然后提问：Whatdoweneedtosendorreceiveemails?（课件展示）ComputersandtheInternet.(帮助学生回答)继续提问：WhatelsecanwedowithcomputersandtheInternet?（课件展示）Makefriends.Findinformation等。（帮助学生回答）教师导入对话：Whatarewegoingtodotomorrow?(课件展示)然后教师说：WearegoingtohaveanEnglishLessonintheComputerRoom.Whatareyougoingtodothere?学生思考并小组讨论（师巡回指导）小组选一名代表回答：程教学流(1)组：Wearegoingtomakefriendsontheinternet.(2)组：Wearegoingtolookforsomethingontheinternet.(3)组：……Step2.Lessonandread。Dialogue(课件展示)然后，1.教师简要介绍对话背景：MrLiandhisstudentsareintheComputerRoom.放录音学生听并完成（两遍），按先后顺序排列句子（课件展示）学生小组讨论（热烈）小组展示，小组互评，教师鼓励评价。教师：Whataretheygoingtodotomorrow?生答：TheyaregoingtogointotheComputerRoomtomorrow.……教师：Willtheyhaveafriendeach?生答：Yes.2.学生打开书跟读（课件播放）并猜测文中生词的意思。然后，教师解释学生不懂的词句。小组竞赛：小组互问互答。3.学生讨论竞赛活动中句子的正误。程4.学生全体核对，有争议的教师解释。教师适时评价鼓励。Step3.Lessonandread.1.教师让学生听录音，注意听字母组合的发音以及单词的发音（课件播放）。2.学生听、跟读。（课件播放）注意书上黑体部分要重读。3.找学生朗读，其他学生通过与录音对比，找出他们的不足。给学生以鼓励性的评价。充分发挥学生的主体作用和挖掘学生的学习兴趣、潜力。Step4.Readandmatch.教师先找四名学...
