Chapter3ThenightofthehorseListening，Languange，Speaking，Writing一、章节分析（SectionAnalysis）(一)综述本章节是语言运用部分。通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。（二）目标Listening让学生通过图片排序的方式来了解两千多年前特洛伊战争是如和开始的Language帮助学生理解何时用现在完成时以及现在完成时不同时间状语的各种用法。Speaking让学生连续采用Yes/Noquestion的提问方式,通过游戏完成俩俩对话的操练。Writing让学生能够完整，连贯，生动地完成一个故事的叙述,同时操练了过去时。（三）重点和难点Listening确保学生掌握如下人物关系：Troy:KingofTroysonofthekingParisSparta:King:Menelaus(husband)Queen:Helen(wife)Gods/Goddesses:Zeus,KingofGodsAphrodite(GoddnessofLove爱神)Languge时间状语since/for及副词always/yet,ever/never在现在完成时中的使用。Speaking学会在小组成员表现各异的情况下顺利引导讨论的进行，并掌握一些有用的句型。Writing学会合理的使用课文中所学的动词及短语来描述一个类似的故事，同时注意时态的正确使用。二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考ListeningPre-listening在听之前，创设环境，先介绍一些背景知识和相关人物，要求学生明确听力任务（recognizekeywords），扫清在听力材料中出现的困难词汇(god,goddess,judge,attack,battle)，提高听的效果。牛津听力教程‘UitebyUnit’可提供听力的拓展训练。While-listening诱发兴趣，增强听的动力。同时进行yes/noquestion的提问，以更好地理解故事背景。Post-listening要求学生小组活动，让学生在理解的基础上进行角色扮演。具体处理这部分内容的建议见[链接1]。Language活动一：学生A做个动作,问学生B“WhathaveIdone?”或“Whathashappened?”,以此引出回答的同时达到操练现在完成时的目的。（链接2）活动二：用yes/noquestion来操练ever/never。通过练习来掌握already/yet,since/for，ever/never的区别及用法。（链接3）书上同步练习P40-42Speaking活动:Makingaguess—WhoamI？让学生用A一连串的yes/noquestion提问，学生B只能用yes/no来回答，最后让学生A猜猜学生B是谁。另外被提问者可以适当给予一定的提示，以便提问方能准确猜出对方是谁。经多次操练学生能掌握一定的提问技巧，从而能提高学生的口头表达能力和逻辑推理能力。链接4Writing一看清图画所要表达的意思。恰当使用课本提供的单词、短语，完整，连贯，生动地完成一个故事的叙述。注意在复述一个故事时应以一般过去时为主，同时要体现故事的基本要素(when,where,what)等。建议学生可以在写作完成后，进行小组的交流，以获得更多信息。[链接1]说明：建议听说结合：在学生了解基本人物关系后，引入听的内容，要求学生掌握note-taking的技巧。ListeningPre-listeningIntroducingthepeopleandplacesinthestorybeforelistening:TroySpartaGodsandGoddessesKingofTroyKingofMenelausZeus,KingoftheGodssonQueenGoddessofLoveParisHelenApnroditeWhile-listening1.Toletthestudentslistentothepassageandputthepicturesintherightorder2.Introducingthetasktothestudents,thatis,totakedownthekeywordsofeachpicturewhilelisteningtothepassageforthesecondtime.Post-listeningAfterthelistening,askstudentstodescribeeachpicturewiththekeywords.someconnectivewords.Studentsshouldalsopayattentiontothedetails,eg.Thenumbersoftheticket.Studentsshouldhavetheimaginativethinking.Trytodescribethethoughtsandmoodofthetwocharacters.[链接2]Additionalactivities:Drawaverysimplepictureofastickmanontheboard.AsktheclassWhathaveIdone?/Whathashappened?ToelicittheanswerYouhavedrawnaman.Youraimistoelicittheresponsessuchas:Youhavegivenhimahat.Youhavemadehimtaller.Youhavemadehimfatter.Thesunhascomeout.Hehasmetalady.Hehasgivenhersomeflowers[链接3]AdditionalactivityGoaroundtherooman...
