第2节欧姆定律本节内容是在第一节科学探究基础上得出欧姆定律的内容，对欧姆定律的理解是重点和难点，由于第一节探究的是电流与电压关系以及电流与电阻的关系，因此教材中安排了例题，加强对电流与电压、电阻关系的理解，并利用欧姆定律得出串、并联电阻间的关系这样就使学生进一步加深对欧姆定律的理解。依据本节课的知识特点、教学目标和学生实际，确定本节主要采用实验探究法。把学生视为学习的主人，教师当好学习的组织者和引导者，探究式学习可以激活学生已有的知识，在探究新问题时使知识活化、重组，形成知识结构并向能力转化，让学生体会科学发现的全过程，从中感悟科学思想和科学方法。学习了电路基础知识，学生产生了浓厚的兴趣，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有所了解。对于欧姆定律及其变形式的应用，难点在于分析电路和题意以及解题的规范性，培养学生良好的解题习惯。知识与技能1．能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。2．理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。过程与方法1．通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。2．通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维的能力。3．通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。情感、态度与价值观通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。重点欧姆定律及其应用。难点正确理解欧姆定律。观察法、讨论法、讲练法。一、新课引入师：同学们，我们在上节课中探究了电流与电压、电阻的关系，探究结论是什么？生1：电阻一定，电压越大，电流越大；电压一定，电阻越大，电流越小。生2：电流和电阻的乘积等于电压，电压除以电阻等于电流。二、新课教学1．欧姆定律师：综合同学们的探究实验，我们可以得到什么结论？生：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。师：这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出：[板书]欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。师：这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。[板书]公式：I＝式中：I——电流——安培(A)电压——伏特(V)R——电阻——欧姆(Ω)师：(要求同学阅读教材第78页，明白欧姆定律公式中的单位要求)欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？生：公式中各单位要统一，电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位一定是“安培”。师：有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，只发现了欧姆定律。真的像你想的那样简单吗？请同学们观看下面的资料片。[投影]欧姆和欧姆定律的建立师：看了这段片子，同学们有什么感想吗？生1：一个定律的发现，经过了许多人的努力，包含着许多科学家的智慧。生2：欧姆定律不是一下就能得到的，而是经过了许多次的改进实验，克服了许多的难点才得出的。生3：欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕。师：同学们说得太好了！坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用自己的努力去推动人类的进步。2．欧姆定律的应用师：接下来我们看欧姆定律能解决什么问题。[投影]例题1.我们已经知道，试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流，现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？分析：根据题意，教师板书示范解电学题的一般过程：①根据题意画出电路图。②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。③利用欧姆定律求解。要求学生在笔记本上画出电路图，标出物理量和数据，训练学生基本的...
