第三节功和功率（第2课时）（一）本课目标1．理解功率的概念，知道功率的单位及其意义。2．会用功率的公式进行有关的简单计算。（二）教学流程一、引入新课大家前面已经学过电学，知道电功率表示消耗电能的快慢，也就是电流做功（电能转化为其他形式的能量）的快慢。那么今天我们要学习的功率又是一个什么样的物理量呢？试想两个相同质量的同学都从底楼爬到三楼，其中甲同学用了20秒，乙同学用了25秒，请问：他们做的功相等吗？做功的快慢一样吗？二、进行新课1．整体感知单位时间内完成的功叫做功率，功率是表示物体做功快慢的物理量，功率越大的物体做功越快。由于功率中包含了功和时间两个因素，因此，做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。在用公式计算功率时，必须明确功和时间的对应关系；做功必然要花时间，花了时间却未必做功，如在上节所述不做功的情况中均花了时间，但功率为零。功率的单位是瓦(W)意思是每秒做功多少焦。2．教学互动互动1：学生活动，回答问题，教师引导得出功率是表示物体做功快慢的物理量。明确学生在讨论的基础上，基本能得出“课前热身”中他们所做的功相等、做功的快慢不一样的结论，教师因势引导使学生得出，因为做相等的功所用的时间不相同。教师进一步引导学生和比较物体运动快慢的方法联系起来，比较物体做功快慢的方法一般有两种：一是在相同的时间内，比较做功的多少；二是做同样多的功，比较做功时间的长短。在物理学中常用第一种方法。为了便于比较，做功的时间都取“单位时间”。在国际单位制中就是“1s”，单位时间里完成的功叫功率。显然，功率是表示物体做功快慢的物理量，功率越大的物体做功越快。互动2：教师引导，学生互问功率的符号、单位、含义。明确我们已经学过电功率。它表示电流做功的快慢。这里学的功率，与电功率的含义、单位、符号都是一样的。请同学之间相互提问后，教师问，学生齐答：功率表示单位时间里所做的功。例：功率为25kW的拖拉机，即意味着这台拖拉机正常工作时，每秒可做2.5×104焦的功……互动3：师生一起赏析教科书的“想想议议”，引导学生解答。明确应用很多。例：振动次数与时间之比表示振动的快慢，熔化温度与时间之比表示熔化快慢等，从媒体上经常可以碰到的GDP增长率、人口增长率等都表示物理量变化的快慢。这个讨论意在让学生了解比值法是物理学中常用的方法。互动4：看图抢答。明确教师引导学生看图（P97）让学生抢答哪一个物体的功率最小？哪一个物体的功率最大？互动5：学生讨论，强化功率概念及简单计算。明确仿照例题，学生作业。例：起重机把2t的水泥板匀速提到10m高处用了20s。求起重机提升重物的功率是多少？3．达标反馈(1)功率是表示做功快慢的物理量，单位时间所做的功叫功率，其表达式为。在国际单位制中，功率的单位是瓦，1kW1000W＝1000J/s。(2)两台机器的功率之比是5∶1，在相同时间内它们做功之比是5∶1，做同样多功所需时间之比是一1∶5。(3)甲乙两个体重相同的同学都从地面到达四楼教室，甲是慢慢走上去的，乙是很快地跑上去的，则下列说法正确的是(D)A．甲做的功少，甲的功率小B．乙做的功多，乙的功率大C．甲、乙做的功一样多，但甲的功率大D．甲、乙做的功一样多，但乙的功率大(4)下列说法正确的是(C)A．做功越多，则功率越大B．做功时间越短，则功率越大C．功率越大，则表示做功越快D．功率小，则做功一定少(5)某机械的功率为150W，表示该机械(D)A．每秒做功为150J/sB．能做150J的功C．1s的功率为150WD．1s内做150J的功(6)举重运动员在0.5s内将140kg的杠铃举高0.55m，他在这个过程中做功的平均功率是多少？答案：1509.2W4．课堂小结(1)内容总结这节课我们学习了功率，知道它是表示做功快慢的物理量，功率越大的物体做功越快。由于功率中包含功和时间两个因素，因此，多做功的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。功率的公式是，单位是瓦(W)，物理意义是每秒做功多少焦。(2)方法归纳本课运用了类比和比值法等研究物理问题的方法。我们要学会从比较中发现科学，找出共同点。三、布置作业1．选一个高度为30cm左右的台阶，用尺量出台阶的高度，测...
