2二力平衡教案一、教学目标（一）知识与技能：1、知道什么是平衡状态2、知道二力平衡的意义3、记住二力平衡的条件4、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题
（二）过程与方法：1、认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点
2、通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件
（三）情感、态度、价值观：1、通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想
2、通过探究实验,培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风
二、教学重点：1、学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程；2、应用二力平衡条件解决实际问题
难点：二力平衡条件的应用三、教具：滑轮、钩码、细绳、纸板四、教学设计（一）引入新课回顾复习牛顿第一定律的内容
(板书：不受力——静止或匀速直线运动)生活中你发现有静止或做匀速直线运动的物体吗
（请学生例举一些）提问：他们受到力的作用吗
学生回答:受到力的作用
（请学生说出受到了哪些力
）提问：牛顿第一定律说不受力时物体保持静止状态或做匀速直线运动状态，而在现实中物体受了力仍会保持静止状态或做匀速直线运动状态，（板书：受力——静止或或匀速直线运动）这是怎么会事
（二）新课教学原来，牛顿第一定律是在理想状况下，而在现实中我们把物体受了力仍保持静止或做匀速直线运动的状态，称为平衡状态，所受力称为平衡力
（板书）现在请大家说出你身边的平衡力
（学生先讨论，后抽学生回答）平衡力中二力平衡是最基础的，既物体受到二个力的作用而平衡，我们先研究二力平衡，即：两个力满足什么条件才能平衡
1、做一做：探究——二力平衡的条件（教师前期准备：实验器材、活动记录单
）（投影：“提出问题”、“作出猜想”）学生根据实验目的和提供的器材，分小组讨论设计实验
第一步：设计探究物体平衡时二力的大小关系
第二步：设计探究物体平衡时二
