Module9Heroes教案Unit3Languageinuse教学内容、目标与要求题目Heroes题材内容教学目标语言知识目标功能能够解释原因。语法能够理解和使用so，sothat，because引导的状语从句。词汇能够正确使用下列单词和词组：expect,soldier,bravely,invention,whole,thousandsof,infact,own,army,Canada.Canadian,medical,treat,treatment,invent,war,tool,operate,operation,intheend,cut,respect,succeed,sick,inorderto,introduce理解下列单词和词组：injured,FirstWorldWar,local,paragraph语音能够正确掌握语句重音。语言技能目标听能够听懂以“英雄”为话题的对话以及对英雄人物的描述。说能够淡沦自己喜爱的英雄人物。读能够根据相关信息预测阅读文章内容并了解白求恩医生的生平和事迹。写能够描写自己心目中的英雄人物。演示与表达能够向他人介绍自己心目中的英雄人物。学习策略自学策略能够通过各种渠道更多地了解英雄人物。合作学习策略能够与同学交流自已心目中英雄的生平和事迹。文化意识主动了解世界各地有关英雄人物的相关信息。情感态度学习英雄人物的优秀品格，激发努力学习的高昂斗志。任务能够笔头介绍自己心目中的英雄人物。教学内容分析本模块围绕“英雄”这一话题，开展听、说、读、写活动。语法重点是学习和操练由so，sothat和because引导的状语从句。语言技能和语言知识都是围绕“英雄人物”这一中心话题而展开的。通过对英雄人物的了解，培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质，并激励自己发奋学习，做有用人才。教学过程建议Unit3Languageinuse课型：Revisionandapplication方法：Formalinstruction,grammarpracticeandapplication目标：Tosummariseandconsolidateadverbialclausesbeginningwithso,because,andsothat;tolearnabout"AfamousBritishnurse"核心内容：Keyvocabulary-cut,respect,succeed,sick,inorderto,introduce教具：OHP,handouts教学建议一、Languagepractice(Activities1～7)分析：本模块语法主要训练由so，because和sothat引导的状语从句的用法。在第三单元中，活动1～4都是针对该用法的控制性练习。在课堂教学中，教师可以对这几个活动进行取舍，也可以结合自己班级的情况做相应的调整。1.Matchthetwopartsofthesentences．(Activity1)说明：本活动训练的是由so和sothat引导的状语从句的用法，要求根据阅读课文，将主句和从句用so或sothat连接。拓展：1)完成句子。①Heputhisglassesonsothat______.(hecouldreadthenotice;hecouldseeclearly)②Iwastiredso______.(Iwenttobed;Ididn'tfinishmyhomework)③Greghadsomemoneyso______.(heboughtabike;hewentabroadforaholiday)2)用so和sothat造句。LeavethekeysoutsothatIremembertotakethemwithme.IgetupearlyeverydaysothatIcancatchthefirstbus.MykneestartedhurtingsoIstoppedrunning.IwaslostsoIboughtastreetmap.Icouldn'tfindyousoIleft.◇Workbook使用建议在完成学生用书的这个部分后可使用活动用书的练习1～3。2.Writesentences．(Activity2)分析：本活动要求学生通过使用because和sothat进行连词组句。建议：还可以通过问答形式完成该练习。例如：-Whydowerespecthim?-Becausehehelpedmanypeople.-Whydidshedressasaman?-Shedressedasamansothatshecouldbeinthearmy.3.Askandanswerquestions．(Activity3)分析：该活动通过回答由why引导的句子，继续操练sothat和because引导的状语从句的用法。建议：活动3控制性练习完成之后，可以放手让学生来进行非控制性练习。开展双人活动，仿照活动3进行互问互答。例如：-Whydidhehaveanaccident?-Becausehedrovetoofast.-Whydidyouphone?-IphonedsothatIcouldtalktoyou.-Whycan'tyoucomeouttonight?-Ican'tcomeouttonightbecauseI'vegottoomuchhomework.4.Completethepassage．(Activity4)目的：该练习通过阅读语篇，综合操练由so，sothat和because引导的状语从句。建议1：全班核对答案之后，大声朗读该短文。加深对由so，sothat和because引导的状语从句的用法。建议2：开展双人活动，就短文内容进行问答练习，如：-WhydidNormanBethunestarthosp...
