九年级物理下册 19.2 广播电视与通信教案2 沪粤版VIP免费

《19.2广播电视与通信》教师参考1、教学目标知识与技能1．了解电磁波中的无线电波的一些用途。2．了解广播、电视和现代通信的大致过程。过程与方法3．通过广播、电视和通信大致过程的了解，感悟理论和技术的意义。4．学习应用比较的方法区分广播、电视和通信在利用电磁波方面的异同点。情感、态度与价值观5．进一步认识电磁波的价值，感悟理论与技术的价值，能把了解广播、电视、通信的大致过程作为一种享受和乐趣。2、教材说明教材简介电磁波发现之后广播、电视和通信在诸多方面的技术突破才有今天广播、电视和通信事业的繁荣。接着分别介绍无线电广播与电视和现代通信中的卫星通信、光纤通信和网络通信，并在介绍中渗透技术的价值，体现STS理念。3、教学建议本节设了三个段标，即“无线电广播和电视”、“卫星通信”和“光纤通信”。本节课建议用“引言说明”、“介绍广播、电视和现代通信的大致过程”两个活动来完成。其中介绍广播、电视和现代通信的大致过程是课的中心内容。建议引言说明要突出三点：1）电磁波应用广泛，其中无线电波在广播、电视与通信工程中应用，不仅改变了人类的生活方式，而且提高了人们的生活质量；2）电磁波的广泛应用，得益于社会的发展和科学技术的进步；3）告诉学生广播、电视与现代通信的大致过程是大同小异的，初中生了解这些过程，应当是一种乐趣和享受。无线电广播和电视教材采用图文结合的方式展示无线电广播和电视的大致过程的。由于无线电广播和电视，它们都是利用电磁波来传递信息，且过程大同小异。因此，建议教师可以先总体概述，然后再引导学生看图，并阅读图下的文字。教师概述，最好配以板书提纲。板书的提纲建议如下：（1）声音和图像信号（2）转变成电信号（音频或视频信号）（在相关的理论和技术的支持下）（3）转变成调制信号加载到高频振荡电流上（在相关的理论和技术的支持下）（在相关的理论和技术的支持下）（4）通过天线发射载有调制信号的电磁波（5）将载有调制信号（在相关的理论和技术的支持下）的电磁波接收下来并取出调制信号，加以放大和还原。上述板书中多处出现“相关的理论和技术的支持下”，并非要说出具体的理论和技术，只要让学生了解，在上述的5个环节之间，均涉及到许许多多的理论和技术问题就可以了，目的使学生感悟理论和技术的重要性。卫星通信、光纤通信建议教师在教学中，将教材中“卫星通信”和“光纤通信”两个段标下的内容综合起来讲解。因为卫星通信和光纤通信，包括网络通信，概括起来可称作现代通信。告诉学生，它们的通信过程也是大致相同的，只不过分别利用的途径不同，一个利用天上的卫星，一个利用在地下的光览，还有一个是利用天地结合的网络。天上要重点介绍同步卫星，地下要重点介绍光纤。说明它们在技术应用上的差别很大。例如，卫星通信，其关键是同步卫星的发射和地面中继站，以及控制中心的组建，在卫星发射和中继站、控制中心组建工程中，均包含了大量的理论和技术问题。然后，再说明同步卫星将地面中继站发送来的信号，经加工处理转送到其它中继站再传送到控制中心，由控制中心将信号输送到终端用户，从而实现全球信息互联。指出光纤通信的核心是激光技术和光纤技术，它的通信过程跟广播、电视过程也大同小异，见图19-13。最后说明网络通信则是卫星通信和光纤通信技术的综合，也可以说是天地结合的庞大网络。总之，本节教学重点是让学生了解：1）无论是无线电广播和电视，还是现代通信中的卫星通信、光纤通信和网络通信，它们的大致过程大同小异，都必须经历“将光和声的信号转变成电信号，然后再将电信号加载到电磁波上发射或传递出去，最后，由接收系统将相关电信号取出来，加以放大和还原”的三个过程。2）在这三个过程中，均涉及了大量的理论和技术问题，这里并不需要讲那些理论和技术问题，但要让学生知道在这一系列的过程中，要涉及到许多理论和技术，目的有两个，一是让学生领悟理论与技术的意义和价值，二是激发学生对这些理论和技术产生情趣。可见，本节重点是突出电磁波在信息传递上的应用价值，让学生在了解广播、电视和现代通信大致过程中领悟理论和技术的价值。4、教学评...