Unit1Iwasborninasmallvillage.一、教材内容分析：本模块以过去的生活为话题，要求学生掌握含有be动词(was,were)的一般过去式的句子，并能谈论自己、他人过去的生活。二、教学目标：1.be动词的一般过去时2.运用be动词谈论自己或他人过去的生活三、教学重难点：运用be动词谈论自己或他人过去的生活四、教学过程：（一）新课导入：1.以《YesterdayOnceMore》这首经典的英文怀旧歌曲，引入今天要谈论的话题“Mypastlife”.2.出示我女儿的照片，顺利引出句型：Iwasbronin1980.IwasborninasmallvillageinWeifang.在介绍女儿时，顺便玩一个“guessinggame”的游戏。在游戏同时引出一般过去时的一般疑问句：Wasshebornin2007?WassheborninWeifang?及其肯定、否定回答：Yes,shewas./No,shewasn’t.3.让学生在感知新句型的基础上进行模仿操练（结对练习）：A:Wherewerwyouborn?B:Iwasbornin……A:Whenwereyouborn?B:Iwasbornin……4.出示一张姚明的海报，继续练习句型Whenwasheborn?及Wherewasheborn?并进一步引入本单元新句型：“Whatishelike?”及其回答“Heisfriendly”等。在感知句型的基础上，让学生模仿操练“Whatisyourfriendlike?”Myfriend……isfriendly.”这一环节的目的是让学生进一步的熟悉句型，以达到熟练运用的目的。5.在前三个句型的基础上，让学生形成自己关于朋友的”report”,在这一过程中逐渐形成介绍他人过去生活的雏形，使课堂逐渐接近教学目标（小组活动）。6.出示比尔、盖茨，袁隆平和霍金的图片，并做相关介绍，本活动的目的是要建立意义与所指之间的直接联系，属于信息辨认活动，是为输出活动做准备。（二）听力训练：Listenandmatch1.Wherewereyouborn?a.strict,nice2.Whatwasthenameofyourfirstschool?b.Jamie,Kate3.Whatwasthenameofyourfirstteacher?c.inasmalltown4.Whatwashe/shelike?d.friendly,naughty5.Whowereyourfirstfriends?e.MsFairbanks6.Whatweretheylike?f.JohnAdamaPrimarySchool在进行此环节前，让学生浏览问题与答案，听完后，进行全班核对。（三）对话处理1.读前听.Listenandchoose1)WherewasLinglingborn?A.SichuanProvinceB.ShanxiProvince2)WherewasTonyborn?A.EnglandB.America3)WhosefirstteacherwasMrsLane?A.Lingling’sB.Tony’s4)WhatwasMsYaolike?A.FriendlyB.Naughty2.再听.Listenagainandchoose1)WasLinglingborninXucun?A.Yes,shewas.B.No,shewasn’t.2)WasTony’sfirstschoolinCambridge?A.Yes,itwas.B.No,itwasn’t.3)Washisteacher’snameMsLi?A.Yes,itwas.B.No,itwasn’t.4)WasMsLiLingling’steacher?A.Yes,shewas.B.No,shewasn’t.5)WasMsYaoveryfriendlyA.Yes,shewas.B.No,shewasn’t.6)WereBeckyandAdamTony’sfriends?A.Yes,theywere.B.No,theyweren’t.7)WereAdamandTonywell-behaved?A.Yes,theywere.B.No,theyweren’t.8)WasTonynaughtyatschool?A.Yes,hewas.B.No,hewasn’t.本活动是上一活动的延续，听完后全班核对答案。3.听后读1)Readandfindoutlanguagepoints:Whatwasshelike?她是一个怎样的人？What+be+主语+like?(提问个性，性格)What+do/does/+主语+looklike?(提问长相，外貌)2)Readinroles.4.学以致用Workingroupsandmakeareport“Mypastlife”.学习的目的是应用，因此在完成以上活动的基础上，让学生小组活动，达到学以致用的目的。（四）当堂检测：一根据句意及提示补全单词1.Herbrotherisonly9.Hestudiesinap______school.2.Myp______lifewasveryhard.Ican’tlookback.3.YuanLongpingwasafamouss________inChina.4.BillGateswasthef______ofMicrosoft.5.JinanisthecapitalofShandongP______.6.MissLiisverykindtous,butsheisverys______inourEnglish.7.Weshouldbef________toourclassmates.8.MrZhangisap_________ofBeijingUniversity.9.Mylittlebrotherlooksveryn_________.10.Iwasb________inasmallvillage.二单项选择1.Hewasborn_______18thJuly,1938_______asmallvillage.A.on,onB.on,inC.in,inD.in,on2.---________?---Heisfriendlyandnaughty.A.Whatdoeshedo?B.Whatdoeshelike?C.Whatishelike?D.Howishe?3.What’sthename_____yourschool?A.onB.ofC.aboutD.for4.DengYapingisaping-pongplayer.Shewasborn______1973.A.toB.onC.atD.in5.---Wasyourfirstteacherstrictwithyou?---_______.A.Yes,shewas.B.Yes,shewasn’t.C.No,shewas.D.No,sheisn’t.6.My_____teacherisMrsLi.A.oneB.firstC.theD.a7.Ourteacherisstrict____us____ourstudies.A.with,withB.in,inC.with,inD.in,with8.Theoldwomanisveryfriendly____us.A.toB.forC.atD.on当堂检测环节检测学生本节课的知识掌握情况，以及时调整下一步的教学思路。五、课后提升借助于母亲节即将到来这一契机，让学生运用一般过去时完成“Mymother’spastlife”.这样一篇文章，用这种方式让学生记住自己母亲的生日，了解自己母亲的生平，燃起学生感恩母爱的心，使课堂得到进一步升华。
