Unit15We’retryingtosavethemanatees!教材分析：本单元是九年级英语GoforitUnit15We’retryingtosavethemanatees!。主要围绕有关濒临灭绝的动物这一话题，学习了应该怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。充分利用多媒体等教学设备，创设与本课话题相关的情境，如各种不同种类的动物、动物园以及有关环境的画画等等。围绕着本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，如让学生谈论自己最喜欢的动物，如何拯救濒危动物，如何保护环境等等。让学生根据所学知识，就动物园是否对动物有利以及其他的话题进行辩论。单元学情分析:“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA,SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a,b,c三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。SectionB中的３a,3b又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。SectionB中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。本单元主要围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题，学习了应该怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。单元教学建议采用Repeating和Cooperation的学习策略，充分利用多媒体教学来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论现在正在发生的事情。单元的教学法建议：任务型教学法，多媒体辅助教学等等。单元教学目标：语言目标能够运用所学知识，就某一问题展开辩论。认知目标1、复习一些语法：现在进行时、一般现在时、用usedto表示一般过去时、现在完成时、一般过去时的被动语态。2、学会表达同意和不同意。3、学会以下基本句型：We’retryingtosavethemanatees.Manateeseatabout100poundsoffoodaday.Thereusedtobealotofmanatees.In1972,itwasdiscoveredthattheywereendangered.Someoftheswampshavebecomepolluted.情感目标了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因，教育学生应该如何保护环境。课时安排6课时第一课时：SectionA:1a,1b，1c第二课时：SectionA:2a,2b,2c,第三课时：SectionA:3a,3b,4第四课时：SectionB:1a,1b,2a,2b,2c,第五课时：SectionB:3a,3c,4第六课时：SelfCheck教学过程设计TheFirstPeriodⅠ．TeachingAimsandDemands1．KnowledgeObjects（1）KeyVocabularyManatee,cheetah,chimpanzee,kangaroo,polar-bear,gentle,furry,enormous,playful,noisy,aggressive,spotted（2）TargetLanguageIamlikethisanimalbecauseIamstrongandintelligent．Ilikewater,andIliketoeatvegetables．You’relikeanelephant．No．You’relikeamanatee．Yes．2．AbilityObjects（1）Trainstudents’listeningability．（2）Trainstudents’communicativecompetence．3．MoralObjectLoveallkindsofanimalsbecausetheyareourfriends．Ⅱ．TeachingKeyPointTargetLanguageⅢ．TeachingDifficultPoints1．Howtotrainstudents’listeningability．2．Howtotrainstudents’communicativecompetence．Ⅳ．TeachingMethods1．Didactictolearnthenewvocabulary．2．Listening-and-answeringactivitytohelpstudentsgothroughwiththelisteningmaterial．3．Groupworktomakeeverystudentworkinclass,Ⅴ．TeachingAids1．Ataperecorder2．Theblackboard3．AprojectorⅥ．TeachingProceduresStepIRevisionNowlet’sreviewfivedifferentverbtenses．Canyounamethefivetenses?Pleaselookatthescreen．Showthenamesofthefivetensesonthescreenbyaprojectoralongwithasamplesentenceforeach．presentprogressive:You’rereadingthesesentences．present:Weuseourbookseveryday．pastwithusedto:Heusedtoliveinthecountryside．passivevoice:Ourclassroomisfoundattheendofthehall．presentperfect:WehavealreadyfinishedUnit14．Wehaven’tfinishedUnit15yet．Inviteastudenttoreadtheverbsinthesesentences．Thengetotherstudentstobr...
