八年级物理我们怎样听到声音【学习目标】:1．了解声音的三特性．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关2．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法3．不同发声体发出乐音的音色不同．【学习重难点】:1.音调、响度、音色的概念及其相关因素;2.探究决定音调、响度的因素．【学习方法】:探究法、演示法【实验器材准备】:钢尺、口琴、笛子、塑料梳子.橡皮筋【学习过程】:一、预习导航：读课本上《声音的特征》这节内容，试着做做下面的题目：1．声音的音调与发声体振动的__________有关，__________越高，音调就越__________．2．声音的响度与发声体的__________有关，__________越大，响度就__________．3．不同发声体的__________、__________不同，发出声音的音色就不同．二、合作学习与展示交流（一）、音调:指声音的高低.〖做一做:〗①把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．②使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点．③使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调．记录实验结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较，音调；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得，音调．可见发声体是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。请同学们阅读教材37、38页内容，回答下面的问题：1．频率的物理意义是,物理学中叫频率.2．在国际单位制中，频率的单位,符号是.3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？4．大多数人能够听到的频率范围是Hz到Hz5．叫超声波,叫次声波.大象的语言声音对人类来说是波.（二）、响度:指声音的［探究］响度跟什么因素有关？［器材］钢尺［实验步骤］：①②1．通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别．2．通过示波器观察不同的男女同学发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不同?实验结论：1．两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形要密一些．2．男、女学生声音的波形不同，女同学的音调比男同学高，波形就密一些．［生］老师，轻敲和重敲同一个音叉（即频率相同的音叉），音叉发声的波形有什么不同？［师］这个问题提得很好，实践是检验真理的惟一标准，让我们做做看．实验结论：轻敲音叉时，波形的幅度小；重敲音叉时，波形的幅度大．但两种情况下，波形的疏密程度相同．［想想议议］［师］振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？请同学们分组讨论．［生］分组讨论．［师生共同活动，总结上述问题］蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音．而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音．［师］声音有音调的不同，也有强弱的不同．物理学中把声音的强弱叫做响度．响度也就是我们平常所说的声音的大小．怎样才能使物体振动发出的声音更响？［生］大胆地猜想．应该使物体振动的幅度大一些．［师］同学们能设计一些切实可行的实验来证实你们的猜想吗？［生甲］轻敲鼓面，鼓皮振动的幅度小，声音弱，响度小；重敲鼓面，鼓皮振动的幅度大，声音强，响度大．［生乙］拨动小提琴的琴弦，琴弦振动的幅度小，琴声弱，响度小；琴弦振动的幅度大，琴声强，响度大．［师］同学们刚才的猜想和论证都具有一定的科学性，值得表扬．下面让我们利用准备的仪器进行探究活动，证实同学们上面的猜想．［探究］响度跟什么因素有关？1．用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触．轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度．2．重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度．3．比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同．4．通过上面的探究活动，可以得出什么结论？［生］分组实验，探究响度跟...
