第1节电压教材首先从学生熟悉的“电压”一词说起，让学生回忆与电压有关的现象，在回忆的过程中引起学生思考，进而提出“电压在电路中的作用是什么？”引入电压的教学。教材接着用实验让学生通过亲自动手，了解电压可以影响电流的大小以及电源的作用，教师再进行讲解，让学生知道电压是形成电流的原因。在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位及电压的测量，介绍了生产、生活中的用电器的电压值，使学生感觉到“电压”就在我们身边。充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础上进行实验探究，形成交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，体验探究的愉悦，感知探究方法体验通过探究获得知识后的快乐，从而获得知识并树立足够的学习信心。学生对电路中为什么会有电流充满疑问，电路两端需要有电压，才能有电流，通过大量实例介绍，学生可以理解；有使用电流表的经验，电压表的使用难度不大。知识与技能1．初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。2．知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算。3．记住干电池、家庭电路的电压值。4．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。过程与方法通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，从而了解电压概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。情感、态度与价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。重点1．建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。2．电压表的正确使用。难点电压表的正确选择、连接及读数。实验法、观察法。一、新课引入师：在第十五章，我们学习了电流与电路，我们首先来回顾一下第十五章的相关知识。师：电路的基本组成有哪些？生：电路由电源、用电器、开关、导线组成。师：电流是如何形成的？生：电流是电荷的定向移动形成的。师：电荷为什么会定向移动呢？今天我们就来解决这个问题，一起来探究电压。二、新课教学(一)电压[探究]什么是电压师：请同学们回忆电路中各部分的作用，思考一下，是电路中哪一部分使电路中出现电流的？为什么？生：可能是电源。因为没有电源或者电池没有电，电路中就没有电流，用电器不工作。师：很好，我们来验证一下，电路中缺了电源行不行。[演示]电源(电压)的作用师：请两位同学在黑板上画出两个小灯泡串联的电路图。教师评讲电路图。[演示]教师利用干电池、小灯泡及导线、开关连接起来，电路检查无误后，闭合开关，请学生们观察现象。生：小灯泡能发光。[演示]取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。生：小灯泡不亮。师：导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？生1：没有电池了。生2：取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮。师：从实验中，我们发现，电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。原因是电源的两极间存在着某种“力”，使整个电路中的电子产生了定向移动，我们就把电源两极间的这种作用(力)称为“电压”，所以电源的作用是提供电压，而电压的作用是使电路中的电荷做定向移动形成电流。[板书]电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。[想想做做]师：现在我改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？生：不同，接入两节电池时比用一节电池时灯亮。师：这样的现象说明了什么呢？生1：用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同，不同的电压产生的电流不同。生2：电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。师：很好，说明电流的大小受电压的影响，那么，物理学中电压的符号及单位是什么？学生阅读，回答。生1：电压的符号是“U”。生2：电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏(mV)”、“微伏(μV)”、“千伏(kV)”，它们之间的换算关系是：1kV＝103V1mV＝10－3V1μV＝10－6V师：请同学们打开课本第56页，阅读书中小资料，...
