八年级科学上册 4.3 物质的导电性与电阻教学设计 （新版）浙教版-（新版）浙教版初中八年级上册自然科学教案VIP免费

《物质的导电性与电阻》教学目标：(一)知识与能力：1．能通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其定性的关系。2．通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。3．了解金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。4．了解电阻大小的改变在生活中的应用。(二)过程与方法：1．经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。2．知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。3．能根据实验思想设计需要的实验方案。4．能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。5．能设计实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。(三)情感与价值观：1．提倡团结协作的学习。2．感受知识建立，品尝成功喜悦,燃起学习兴趣,激发思维热情。教学重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系教学难点：设计实验方案教学用具：实验套件教学过程：一、引入新课：[演示实验]将25W和100W的两盏灯泡并联接通电源，观察亮度。由观察到亮度不同而引起学生讨论，提出亮度不同与什么有关？（学生思考并讨论，得出是灯泡钨丝电阻的缘故。）【猜测】影响电阻大小的因素还有哪些？（生答：导线的粗细、长度、材料和温度）二、新课教学：（一）探索影响导体电阻大小的因素刚刚我们已经完成实验的假设，接下来我们就对建立的假设进行探究——研究导体电阻和长度、横截面积及材料之间的定性关系（出于安全考虑，温度先不探究）当有几个因素同时影响一个量的变化时，常常采用什么方法来研究各个因素对这个量的影响程度？（由学生思考得出:控制变量法）这样一来，这个问题就等于分别研究电阻与长度、电阻与横截面积、电阻与材料之间的关系了。1．设计电路图要进行实验，我们第一步就要设计实验电路，请大家设计好进行互相展示和讨论，采用最合适的电路图进行探究。学生互相讨论采用了第三个图，让学生说出采用这个图的理由2．实验探究：学生用实验套件里的材料进行实验设计并推代表上来用课件模拟实验，展示自己是如何实验的（1）研究导体的电阻与长度的关系控制导体的材料和粗细相同，用两条不同长度的镍铬合金导线做实验。提问：分析实验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。）（2）研究导体的电阻与粗细的关系控制导体的材料和长度不变，用两条粗细不同的镍铬合金线做实验。提问：分析实验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。）（大家有没有发现：导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多．）（3）研究导体电阻与材料的关系控制导体的长度、粗细不变，用猛铜和镍铬两种导线进行实验。提问：分析实验数据，可以得到什么结论？（导体的长度、粗细都相同时，导体的材料不一样，电阻也不一样。）3．实验结论：导体的电阻大小与导体的长度、横截面积（粗细）和材料有关。同种材料的导线，导线越长，电阻越大；导线越细，电阻也越大。（二）思考与讨论：实验室里有两种导线，一种是导电能力极强的铜线（电阻极小），另一种是导电能力较差的镍铬合金线（电阻较大），为什么本实验用镍铬合金线作为被测导线？（由于铜线的电阻太小，实验现象不明显，所以一般选用镍铬合金线）（三）演示实验：灯泡的灯丝按实验图接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。【提问】从电流表示数的变化，得到什么结论？(导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。)【小结】导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质．为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值．【提问】从查表，你知道哪些材料的导电性能好？(...