第二章物态变化一、物质的三态温度的测量（Ⅰ）一、背景分析1、学习任务（1）课标要求：能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征
（2）物理方法：运用了“比较”的方法，即将物质的三种状态的基本特征进行比较；运用了“分类”的方法，对常温下不同物质的状态进行分类
（3）相关知识：向地理教师了解水资源方面的知识以及雾、露、霜等自然现象形成的原因
2、学情分析学生非常熟悉生活中的水，对于水在不同状态下的基本特征也有较多的感性认识，但又很难用自己的语言描述出来，在充分挖掘学生感性认识基础上，进一步上升到理性认识的高度
二、教学目标1、知识与技能（1）知道物质具有固态、液态和气态三种状态（问题1、2）（2）了解物质三态的基本特征（问题7、8、9、10、11、12、13、14）（3）学会正确使用酒精灯（问题5、6）（4）知道自然界中雾、露、霜等属于何种物质状态（问题1、2）2、过程与方法（1）通过实验观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征（问题7、8、9、10、11、12、13、14）（2）能够用自己的语言描述三种物态的基本特征（问题15、16、17、18）3、情感、态度与价值观（1）通过对物理现象的感知，使学生对物理学习产生兴趣，培养学生积极的探索精神（2）通过生活体验与科学知识的矛盾，使学生敢于质疑，勇于创新三、教学设计“问题串”情景问题目的利用幻灯让学生观看自然界中冰、问题1：幻灯里出现了自然界中的哪些图片
冰、雪、雨、露、霜、雹分别处于什让学生知道水具雪、雨、露、霜、雹的图片实验并观察水的三种状态及其特征在烧杯里放入少量的冰块教师利用多媒体放动画：正确使用酒精灯
动画中除教材上的四幅图以外，补充酒精灯的灯帽的使用时必须盖两次
在烧杯里放入少量的冰块，用酒精灯给烧杯加热，直至烧杯里的水烧干
如果杯中的水较多，可以倒掉一点，以缩短加热时间
问题2：它们都是什么物
