简单的磁现象教学设计教学目标：1．知道磁体、磁极的概念；2．知道用磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象．3.知道磁性材料及其应用。4．通过小组研讨，培养学生合作精神，树立学生学好物理的信心；5．通过知识的学习，培养学生爱科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育教学重点：磁体的性质，磁极的概念教学难点：用磁化的方法可以使一些物体获得磁性教学方法：实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材：铁屑、条形磁体2个、1元硬币、5角硬币、5分硬币、橡皮、铜柱、铝柱、小磁针一盒、U型磁体。课时：1课时教学过程设计一、导入新课传说秦始皇统一六国后，为了自己逍遥作乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫，由于秦始皇曾经有几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍使他整日提心吊胆，生怕再遇刺，因此在建造阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”，使得身披铁甲，怀揣利刃的刺客休想进入，你知道聪明的工匠们是如何解决这一难题的。二、探究学习讲述：有一种物体，具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们把这种物体叫做磁体．学生实验：试试你桌面上的哪些物体能被磁铁吸引探究活动1：磁体能够吸引什么物质呢？总结：探究活动2：请利用所给的器材探究磁体上各个部分磁性的强弱？根据什么现象来判断磁性的强弱？总结：．磁极(1)磁体上磁性最强的部位，在磁体的两端。(2)规定：能够自由转动的磁体静止时，指南的磁极叫做S极；指北的磁极叫做N极。活动：观察小磁针红色的一端的指向。三、自主学习：1.磁化2.磁化的方法3.磁化的利与弊4.磁性材料：（1）硬磁材料及其应用（2）软磁材料及其应用四、领悟提升1．物体能够吸引铁、钴、镍等物质，说明该物体具有_____,该物体称为_______.2．磁性材料按其磁化后保持磁性情况的不同，可分为________和________。3．磁体上________的部分叫做磁极，任何磁体都有_____个磁极；当磁体能够自由转动时，最终总会有一个磁极指向北方，这个磁极称为____极，另一个磁极指向南方，称为____极.4．把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，说明()。A.钢条一定具有磁性B.钢条一定没有磁性C．钢条可能有磁性D．以上说法都不对5．用钢棒的一端去接近磁针时，两者互相排斥，则()．A．它们原来都具有磁性B．它们原来都没有磁性c．铜棒有磁性，磁针没有磁性D．铜棒可能有磁性，也可能没有6．将条形磁铁从中间断开，两段将()A.都消失B．各有两个磁极C．各有一个磁极D．都有可能7．有两根大头针被磁铁一端吸引，悬在磁铁下方，如下图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是()。8．下列几种物质中，不能被磁化的是()。A．铝B．铁C．钴D．镍9．如右图所示，弹簧测力计下吊着一个小铁球，在磁体水平向右移动过程中，弹簧测力计的示数将()。A．逐渐变大B．逐渐变小C．先变大后变小D．先变小后变大10．如下图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是()。五、小结：六、布置作业：七、板书设计：八、教学反思
