八年级物理上册 5.2 速度教案 苏科版-苏科版初中八年级上册物理教案VIP免费

速度教学目标知识与技能目标知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算2、过程与方法目标知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式3、情感、态度与价值观目标学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。重点难点教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算学法指导实验法、观察法、讨论法、探究法教学器材学生：白纸两张、刻度尺（可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度，也可以一同学的身高为测量高度）、秒表（或手表）教师：白纸若干、长软尺、秒表、一装满水的两端封闭的玻璃管（中间有一气泡）、一汽车速度计的模型、气球等教学方法实验探究、演示法、讲授法、讨论法、电脑模拟课时安排1课时过程设计教师活动学生活动设计意图新课导入创设问题情景，激发探究欲望提出问题：放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学生比较两种动物的运动快慢，引入课题“速度”让学生体验到物体运动有快慢创设问题情景，引入新课问题新课教学活动5.5比较纸片下落的快慢学生取出两张16开纸A和B，将A双折一次，将B对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度释放。猜一猜：哪张纸片下落得较快？同学们刚才所说的纸片下落快，是根据什么来判断的呢？那你们有没有其它的判断快慢的方法呢？物体运动快慢如何比较呢？凭感觉有时是不准确的，是不科学的我们再做一次实验：让这两张纸片从不同的高度释放，如何来比较他们下落的快慢呢？这和我们在体育比赛中比较运动员运动的快慢的方法是不是一样的呢请同学举例学生作出不同的猜想。请两个同学上讲台试一试，结果是：座位上的同学都可以站起来试一试，验证刚才自己的猜想结果是：根据谁先落地。凭感觉测时间让他们同时下落，分别记下它们下落的时间和高度，这样可以比较它们的快慢。一样的初步感知概念学生可能会认为很简单，但要过渡到方法上，需要有一定的逻辑思维能力新课教学新课教学那么在体育比赛中观众和裁判所用的比较快慢的方法相同吗？如果回答相同，则提问：“观众也记时间吗？”如果回答不同，则提问：“不同在什么地方呢？”很好，有谁能用简短的语言归纳一下这两种方法呢？我们将这个过程用物理的语言叙述出来就是：观众的方法是谁在相同的时间内通过的路程长，谁运动得就快。裁判的方法是谁在相同的路程中所用的时间短，谁运动得就快。好，我们用裁判的办法在来比较一下纸片下落的快慢。指导学生进行实验，对学生实验过程中的操作方法及步骤的优劣作出评价我们用不同的方法比较了纸片下落的快慢，现在我们就引入一个新名词来描述物体运动的快慢。这就是我们今天要学习的“速度”。大家将书打开到P109，速度（velocity）是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内比如百米赛跑，记下运动员跑完一百米所用的时间，就可以知道谁跑得快，谁跑得慢。学生思考并回答观众看谁跑在最前面，裁判看谁用的时间最短。一个是比路程，一个是比时间可让学生另举一例，来说明刚才老师所讲比较物体运动快慢的方法引导学生如何进行比较，让它们从同样的高度下落，测出时间，但这种方法实际操作起来是不是不容易呢？可让学生来设计并做这个实验体验两种方法的不同请一位学生读一下速度的概念速度大的物体运动的快速度小的物体运动的慢同学们对单位时间可能认...