课题力的平衡课型新授教学目标知识与技能1、对于平衡态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。2、认识到在平衡力作用下，物体也能够保持静止或匀速直线运动状态。过程与方法1、在探究实验中处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。2、应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。情感态度与价值观由分析平衡态的受力，培养学生发现问题，由验证二力平衡条件培养动手解决问题的能力。重点二力平衡条件的应用难点学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。教学环节教师调控学生活动备注引课录像片段在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物举例生活中常见的静止现象和匀速直线运动状态现象，分析受二力平衡条件的应用体，分析它们受到的力。由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？介绍实验仪器：用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。对于学生的设计给出评价和补充，学生理解实验步骤。力。制定计划设计实验木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。最后归纳二力平衡的条件。练习课件图片：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。任选其它两个孔重复上述实验。
