九年级英语下册 Unit 5 Topic 2 I'm becoming more and more interested in China's history.Section D教案 （新版）仁爱湘教版-湘教版初中九年级下册英语教案VIP免费

Unit5Topic2I'mbecomingmoreandmoreinterestedinChina'shistory.SectionDThemainactivitiesare1aand4.本课重点活动是1a和4。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标知识目标：1.Learnsomenewwordsandaphrase:wipeout,safety,fear,pupil,instruction,owner,private2.Learnausefulsentence:能力目标：Summarizeattributiveclauses.情感目标：.LetthestudentsunderstandthehistoryofChinadeeply.Raisetheawarenessofpatriotism.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习学生汇报课前准备的在长征中对自己影响最大的伟人。为导入新课作准备。(教师检查作业，让学生到讲台前汇报。)(通过谈论《西行漫记》，导入新课。)T:HaveyouheardofRedStaroverChina?Ss:No.T:That’saneducationalbook.Todaywe’lllearnsomethingaboutit.Step2Presentation第二步呈现通过介绍《西行漫记》，呈现部分新词汇，引出长征，完成1a。让学生了解长征并学习1a的语言项目。1.(教师通过介绍《西行漫记》，过渡到1a。)T:It’sabookthattellsussomethingaboutanimportanteventinChina’shistory—theLongMarch.TheKMTwantedtowipeouttheRedArmyintheautumnof1933.SotheCPCdecidedtomovetheRedArmytosafety.Alongtheway,theRedArmyfacedtheenemy’sattacksandhardlivingconditionswithoutanyfear.Atlast,afteralongjourney,theysucceededinarrivinginGansuProvincein1936.(板书，掌握wipeout,safety,fear；理解attack。)2.(先让学生阅读1a中的句子并排序，完成1a，再与同伴交流。)3.(核对答案。全班同学按正确顺序齐读1a。)T:Let’schecktheanswers.Thenreadittogetherinthecorrectorder.4.(教师提取1a中的数词并把数字列在黑板上，让学生根据这些数字找出相关的信息，以加深对长征的理解。)1933,1934,25000,1936Step3Consolidation第三步巩固巩固1a，以小组活动形式简要阐述一次新长征计划，完成1b。使学生加深对长征的了解，增强爱国意识。1.(让学生再次朗读1a，教师给出关键词：RedStaroverChina—wipeout—safety—begintheLongMarch—fear—succeed。要求学生根据这些关键词复述长征的内容。)2.(小组活动。以小组形式简要阐述一次新的长征计划。完成1b。)(学生通过此活动了解到红军长征的艰辛。并让他们大胆设想、创新，计划经历一次新的长征。)3.(学生设计完后，教师找一、两个写得好的做示范，其他课后张贴在墙上展示。)Step4Practice第四步练习听3a和3b的录音，以练习的方式完成2，3a和3b。然后总结由关系代词引导的定语从句的用法。1.(用头脑风暴的方式来复习定语从句和有用的表达，听3a和3b录音，复习本话题重要句型。)2.(教师与学生一起总结定语从句中关系代词的用法。that,which,whose,who,whom(教师呈现部分新词汇，仿照例句，完成2。)pupilprivateownerinstructionAnswers:(1)TheforeignerwhovisitedourschoolyesterdayisfromCanada.(2)Theyplantedthetreeswhichdon’tneedtoomuchwater.Step5Project第五步综合探究活动通过谈论图片与写作，完成4，综合运用由关系代词引导的定语从句。1.(把学生分成4人一组，教师出示一些中国的优美风景及著名人物的图片。然后把图片分到各组，让组内成员每人抽一张图片，然后轮流描述自己的图片，让组内其他成员听并说出它是哪儿或者他/她是谁。)…2.Homework:Jointhesentenceswith“that”,“which”,“whose”,“who”or“whom”toformattributiveclauses.(1)ThegirlisMrs.Smith’sdaughter.Shelostherwaylastnight.(2)IhaveaTVset.ItwasmadeinJapan.(3)Ireceivedapostcardyesterday.ThepostcardwasfromKangkang.(4)Imetabeautifulgirlatthepartyyesterday.Michaelknowsthegirl.(5)IknowJackieChan.Hismoviesareverypopularwiththeyoung.板书设计：I’mbecomingmoreandmoreinterestedinChina’shistory.SectionDwipeoutIntheautumnof1933,theRedArmyfacedthedangerofsafetybeingwipedoutbytheKMT.fearthat,which,whose,who,whompupilConfuciusisagreatmanwhosesayingsarestillveryfamous.instructionownerprivate...