Unit1gettingtoKnowYou（4）SectionDThemainactivitiesare1a,2and5.本课重点活动是1a,2和5。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomeusefulwords:evening2.Reviewtheinterrogativesandanswerswitham/is/are.（1）Whereareyoufrom?I’mfromCanada.（2）Whereishe/shefrom?He/She’sfromJapan.（3）Wherearetheyfrom?TheyarefromShanghai.（4）Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.（5）What’shis/hertelephonenumber?His/Hertelephonenumberis…（6）What’s=Whatisname’s=nameisisn’t=isnot3.Reviewsomeusefulexpressions:（1）What’syourname?MynameisSally.（2）AreyouAmy?No,I’mnotAmy.I’mKitty.（3）Goodevening!Goodevening!Ⅱ.Teachingaids教具录音机/图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间：10分钟）1.（把自己制作的姓名卡片拿出来，和伙伴一起对话。）T:Makeadialogwithyourownnamecards.S1:What’syourname?S2:Mynameis…S1：Whereareyoufrom?S2:I’mfrom…S1:What’syourtelephonenumber?S2:Mytelephonenumberis…2.（让学生把家庭作业，即：找的一些电话号码，手机号码，门牌号码，车牌号码，邮编等都展示出来，两人一组互相提问，目的是巩固旧知识。）T:Readthenumbersinpairs.3.（找学生朗读SectionC,3Pairwork，检查学生的语音、语调及重音。）T:Readthesentencesonpage14,andpayattentiontotheintonationandthestress.4.（数字接龙游戏从0到10，目的是检查学生的掌握程度及反应能力。）T:Playthegameaboutthenumbers.5.（综合能力复习，师生互动。可以利用前面用过的自制姓名卡片。）T:What’shisname?S3:Hisnameis...T:Whereisshefrom?S4:Sheisfrom...T:What’shistelephonenumber?S5:Histelephonenumberis...（目的是及时发现学生的知识弱点，教师及时指导。）6.（小组活动，让学生两人一组进行自我介绍。）T:Nowintroduceyourselvesinpairs.Example:Hello!Nicetomeetyou.Mynameis...I’mfrom...Mytelephonenumberis...etc.7.（播放录音，让全班同学齐唱“Whereareyoufrom?”活跃课堂气氛，导入新课。）T:Pleasesingthesong“Whereareyoufrom?”together.Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）1.（出示教学挂图，场景为各种动物在森林里举行聚会，10名学生为一组，扮演各种动物来参加party,如狮子，大象，袋鼠…，教师可做示范。）2.（教师扮演狮子。学生如果表达遇到困难时，可用汉语。）T:Goodevening!Welcome.Nicetomeetyou.I’malion.IcomefromAfrica.（用汉语解释lion和Africa。）S1:Goodevening!Iamatiger.Nicetomeetyou,too.Icomefromthenortheast（东北）ofChina.（各种动物分别作自我介绍，一些动物假装没有听清，问发言的动物，对话内容可参照复习部分。）S2:Excuseme.Areyou...?S3:Whereareyoufrom?（或者问其他的动物。）S4:Excuseme.Whereishefrom?S5:Wherearetheyfrom?S6:They’refromShanghai.（还可以具体地问。）S7:AreyouAmy?S8:No,I’mnotAmy.I’mKitty.（最后所有的动物一起欢呼。）Ss:Cheers!Cheers!（板书出重点句子。）AreyouAmy?No,I’mnotAmy.I’mKitty.Goodevening!Cheers!Goodevening!Cheers!Step3Consolidation第三步巩固（时间：7分钟）1.（教师播放录音1a，示范让学生跟读，目的是培养学生正确的语音语调。）T:Listentothetapeandfollowit.Payattentiontotheintonation.2.（再听一遍，用铅笔标出语调，目的是使学生集中注意力，效率更高。）T:Followthetapeanddraw“upordown”withthepencillikethis.（板书出答案。）AreyouAmy?No,I’mnotAmy.I’mKitty.Goodevening!Cheers!3.（看黑板上呈现的重点句子，让学生互相对话，必要时教师可给予帮助与指导。）T:Workinpairs.Closeyourbooks.Lookattheblackboardandactthedialogout.4.（擦去黑板上标的语调，让学生去黑板上标出来，边看黑板边跟录音机读，模仿语调。）S1:AreyouAmy?↗S2:No,↘I’mnotAmy.↘I’mKitty.↘S3:Wherearetheyfrom?↘S4:They’refromShanghai.↘S5:Goodevening!↘S6:Goodeveni...
