七年级科学下册 第一章 代代相传的生命 第5节 植物生殖方式的多样性名师教案2 浙教版VIP免费

课题第5节植物生殖方式的多样性教学目标知识与能力（1）知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。(A.B)（2）进一步了解果实和种子的形成过程。(B)（3）了解人工授粉及其意义。(B)过程方法通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。理解被子植物的有性生殖与人类的关系。(A.B)情感态度与价值观通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点。并进行生物科学价值观的教育。(B)教学重点传粉和受精。果实和种子的形成教学难点被子植物的双受精过程.教学方法结合多媒体进行直观教学，动手实验，探究，小组合作、交流、讨论教具开花过程、自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程和受精后花的各部分的变化的多媒体课件，风媒花和虫媒花的实物标本。学生课前准备花、胡萝卜、花生、青椒、马铃薯、豆荚等实验用具。板书设计开花传粉：自花传粉异花传粉：虫媒花和风媒花。受精：花药——花粉——花粉囊——精子受精卵子房——胚珠——卵子结果果实种子胚教后反思“双受精”是绿色开花植物所特有的。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容都非常抽象，我用了多种教学手段，学生易于接受。书上没有提到受精极核，也没有讲它的发育，我认为应让学生得到全面的知识体系，而不是片面的。有时间可以让学生讨论无籽西瓜和无核蜜橘的形成，了解现代的农业科学技术。教学程序一、引入：春天来了，大地一片欣欣向荣的景象，到处繁华似锦。请你形容一下你看到的花的形态(A)，你注意到它每天都在发生变化吗？你能说出这些变化吗？(B)（由花蕾到开放，再盛开，再萎谢。）为什么会这样？(B)二、新课（一）传粉。1、定义：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。(A.B)2、分类：看图3-47，了解豌豆花和棉花的传粉情况，填书上的空。小结：传粉可分为自花传粉和异花传粉。引导学生讨论:1.你认为哪种传粉方式最普遍？说明理由。(B)3.你认为异花传粉的途径主要有哪些?教师小结:自花传粉和异花传粉也不是绝对的。(A)4、虫媒花：演示一组虫媒花的图片及实物标本，引导学生回忆曾经做过的探究：“是什么将蝴蝶吸引到花上的？”谈谈你认为虫媒花是靠什么吸引昆虫的。说说昆虫是怎样帮助花传粉的。（利用虫媒花鲜艳的花瓣、芳香的气味、甜美的花蜜）(B)5、风媒花：演示一组风媒花的图片及实物标本，引导学生观察，与虫媒花比较并讨论：说说风媒花有哪些特点。这些特点对植物传粉有什么作用？（风媒花的花粉多而轻，便于风力传播，柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外，便于接受花粉。）(A.B)（二）受精和果实、种子的形成演示被子植物的雌蕊的结构示意图，引导学生观察、回忆已形成的表象，建立新的表象。(A.B)演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画或幻灯片，引导学生观察、认知。根据学生以往的观察，引导学生描述果实和种子的形成过程中，花的各部分的变化。教师小结并板书。(B)教师进一步提出问题：“若水稻、苹果树等作物在开花期间传粉受阻或开花期间出现天气连续下雨、刮大风或无风等，对农作物的产量会不会造成影响？为什么？”从而让学生了解人工受粉，并进行劳动成果来之不易的情感教育。(B)引导学生讨论、交流：说说人们对植物的花、果实和种子的利用情况，并让学生了解我国对野生植物驯化种植的悠久历史；畅谈当前全球性的大问题：粮食问题，我们还需要做的工作。(A.B)三、教师小结；通过学我们知道了被子植物开花后，传粉、受精与果实和种子的形成密切相关；植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系，让我们一起来关心全球面临的粮食紧缺问题。要求学生不迷信权威，从不同的角度提出不同的或相反的、有一定依据的观点，进行调查和探究。四、课堂练习：P116第1、2题。五、作业：作业本P45