第四节能源与可持续发展教学目标：（一）知识与技能1．了解能量转移和能量转化的方向性。2．列举常见的不可再生能源和可再生能源。3．认识能源对环境的影响。4.对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。（二）过程与方法1．通过社会调查、培养与人交往的能力。2．培养学生简单的进行科学研究的能力。（三）情感态度与价值观1．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：1.能量转移和转化的方向性。1.不可再生能源与可再生能源。教学过程：一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总，并将问题展示在黑板上，全班交流。二、合作探究：1、教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。2、由教师引导分析：①能源的使用在任何情况下都不可能达到理想状态，做到没有任何损失．虽遵从能量守恒定律，但它指的是损失部分和被利用部分总和与原来能源总量相等。根据能量转化的规律，能量在转化时，在遵循能量转化和守恒定律的同时，能量的转化和转移还具有方向性．在利用能源的过程中总会有一部分能量转化成热散失在周围环境中，这些能量虽然还在自然界中，但却无法转化为其他形式的能，因而很难或无法再利用．所以，能量经转化后，可利用的能，只可能减少，不可能增加，因此节能的意义重大；同时，只有节能意识是不够的，必须利用科技进步提高能源利用率，不断开发新能源，以满足人类社会可持续发展的需要．②知道能量的转化和转移是有方向性的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使变相内部变冷3.可再生能源和不可再生能源都是对一次能源而言的．我们所讲的“可再生能源”和“不可再生能源”，都是对一次能源而言的，即只有对自然界中现成存在，可直接取用的能源来讲，才能说其是属于“可再生能源”或“不可再生能源”．4、你认为风能、太阳能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？说出你的理由。5、阅读能源与可持续发展的有关资料，思考预习问题能源的开发和利用到底给人类带来了什么，我们应该如何开发和利用能源。三、精讲点拨分析汽车（拖拉机）中燃料释放内能的去向，讨论提高效率的可能方法，并联想生活中存在哪些浪费能源的现象，并提出可行性的节能措施。课堂小结，反思整合。
