第二节滑轮（第一课时）教案(一)学习目标1、知识与技能目标(1)认识定滑轮和动滑轮(2)知道简单机械的一些应用2、过程和方法目标(1)通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构(2)通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点
3、情感、态度与价值观目标通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用
(二)教学重难点1、重点：认识定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用2、难点：正确引导学生进行探究实验(三)教学准备定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺
(四)教学过程一、总述学好本节应注重实验
通过自己的探究活动，体会各种简单机械的特点
在探究活动之前，最好先画出简单机械的草图，用自己的知识和经验去分析会有什么结果，然后再用实验验证
如果有出入要去认真分析原因，必要时请老师参与
例如，探究定滑轮的特点时，先画草图、再分析：一根绳子，通过定滑轮转了一弯，估计不能省力，但明显能改变力的方向，然后实际做做看
做后我们发现实际情况与分析有出入，想想是什么原因
(是实验误差还是分析有问题)找出原因就是提高了自己
二、引入让同学们观看书上的漫画
问：为什么瘦子却拉不住这个物体
三、定滑轮和动滑轮1、介绍滑轮周边有槽，能绕轴转动的轮子
2、请学生用滑轮把钩码提升到一定的高度
(学生自由组装)这个时候学生应该会出现不同的方法
在学生实验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解
(1)定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动
(2)动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动
3、探究：定滑轮与动滑轮的特点学生自己动手探究，明确探究目的，设计数据表格，通过分析得出结论
如右图，在学生自己探究时，引导是非常重要的，强调学生在提升物体时一定要匀速移动
分析：定滑轮不能省力，但能改变力的方向；动滑轮不能改变力的方向，但能省一半力
动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离
此时，教师可以根据情况，用杠杆的
