物质的三态温度的测量知识点教师活动及教学内容学生活动物质的三态及酒精灯的使用播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境，引入物质的三种状态
一、物质的三态、酒精灯的使用教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态
继续提问：如何使冰块变成另外两种状态呢
师：加热的手段，方法很多（如：各种热具）实验室里我们用酒精灯作为热源来加热
师：请同学们认识酒精灯并配合课本P28信息快递“酒精灯的使用”尝试点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何正确使用酒精灯的
师：用酒精灯给物体加热，应该用酒精灯的哪部分火焰
你能否设计一个实验来验证酒精灯的哪部分火焰的温度最高
师：掌握了酒精灯的使请同学们相互配合，完成课本P28“做一做”实验田认真观看学生回答：液态，气态或水和水蒸气生答：加热思考日常生活中常见的热源
同位的同学相互协作，操作课桌上已准备好的酒精灯，归纳如何正确使用酒精灯，交流后回答教师的提问讨论，设计实验步骤，动手试试实际操作，从中完成教师的提问知识点教师活动及教学内容学生活动温度计及温度的测量实验，观察水的不同状态
不同状态下的水，它们的形状、体积是否固定
师：除了水有三态外，其它物质也有类似的三种状态，自然界和日常生活中不同物质就是以不同的状态存在的
同学们能否举一些不同状态物质的例子
接着播放铁水、干冰、固态碘和气态碘等不同状态的物质画面，让学生进一步了解物质的三态
二、温度计、温度的测量师：同学们已观看了云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，又进行了水的三态及特征的实验研究，这些物质的形成，物质三态的变化都与温度有密切的关系
日常生活中，你是怎样知道物体的温度的呢
由此，你知道温度所表示的物理含义是什么吗
（师生共同探讨）
师：（出示温度计）对于温度计，你们想了解哪些问题
能否提出来大家一起探究
教师板出学生提出的与本节课密切相关的
