第三节撒哈拉以南非洲济南外国语学校郑锐课标内容●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗教学设计课标分解经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解：目标与策略地理位置找出利用地图了解位置、范围、主要国家及其首都说出利用地图明确地理位置特点气候特点及对农业生产和生活的影响说出利用图表明确气候特点，理解气候对农业生产和生活的影响资源状况及经济特点指出运用地图和其他资料知道对当地或世界发展影响较大的资源说出运用地图和其他资料明确主要资源的分布、生产和出口情况人种、文化、习俗描述运用资料明确人种构成，理解文化习俗与自然环境的关系内容结构行为条件行为程度行为动词撒哈拉以南非洲学材与学情：1、学材设计：在选择提供学材时，应注意提供多样的地图供学生选择；提供的资料要贴近学生的认知水平和生活。数据，统计图表要具有代表性和直观性。2、学情分析：学生初步具备读图用图的能力。能够根据提供的资料，图表发现表象问题，在具体指导下能够分析得到正确结论。教学目标：1、通过选图、读图活动，掌握撒哈拉以南非洲的位置，范围，主要构成国家及首都。培养学生读图、用图、说图能力，学会提取有用的信息。2、通过读图，掌握该地区主要矿产的分布，及地位，通过资料分析，理解资源对该地区经济发展的意义和影响，3、运用图表说出撒哈拉以南非洲主要气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。培养学生利用资料，分析资料的能力。树立正确的人地关系。4、运用资料，学会描述撒哈拉以南非洲的人种构成和特色的文化习俗，理解特点与自然环境的关系。教学策略：1、图说非洲：图说非洲分为：选图，读图，用图，说图四部分。学生要正确选择解决问题所需要的地图，通过读图，用图，提取有用的信息，从而完成说图的目标，即通过图说出撒哈拉以南非洲相关的知识点。2、问题非洲：通过提供材料、统计图表和各种数据，让学生合作学习分析得出撒哈拉以南非洲的特点及存在的问题。3、和谐非洲：.通过材料、数据及上一环节的结论特点，探究和谐的撒哈拉以南非洲的发展前景。学材与学情：1、学材设计：在选择提供学材时，应注意提供多样的地图供学生选择；提供的资料要贴近学生的认知水平和生活。数据，统计图表要具有代表性和直观性。2、学情分析：学生初步具备读图用图的能力。能够根据提供的资料，图表发现表象问题，在具体指导下能够分析得到正确结论。教学目标：1、通过选图、读图活动，掌握撒哈拉以南非洲的位置，范围，主要构成国家及首都。培养学生读图、用图、说图能力，学会提取有用的信息。2、通过读图，掌握该地区主要矿产的分布，及地位，通过资料分析，理解资源对该地区经济发展的意义和影响，3、运用图表说出撒哈拉以南非洲主要气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。培养学生利用资料，分析资料的能力。树立正确的人地关系。4、运用资料，学会描述撒哈拉以南非洲的人种构成和特色的文化习俗，理解特点与自然环境的关系。教学策略：1、图说非洲：图说非洲分为：选图，读图，用图，说图四部分。学生要正确选择解决问题所需要的地图，通过读图，用图，提取有用的信息，从而完成说图的目标，即通过图说出撒哈拉以南非洲相关的知识点。2、问题非洲：通过提供材料、统计图表和各种数据，让学生合作学习，分析得出撒哈拉以南非洲的特点及存在的问题。3、和谐非洲：.通过材料、数据及上一环节的结论特点，探究和谐的撒哈拉以南非洲的发展前景。课时说明：本节建议用两课时完成重点与难点教学重点：读图得出撒哈拉以南非洲的位置、范围、主要国家及其首都及地理位置的特点。撒哈拉以南非洲主要矿产，及矿产对该地区及世界经济发展的作用，理解撒哈拉以南非洲经济发展中的问题及解决途径。撒哈...
