Chapter2Blindmanandeyesinfiredrama（教学过程和方法建议中凡注上*号的部分为有条件的学校选择使用）本章的主题有关人类的五种感观：视觉，听觉，味觉，嗅觉和触觉。通过一个盲人与他的狗在火灾中的脱险的历险记，来告诉学生：人类与动物的和谐统一的关系以及人类五种感观对人类的重要性，要保护好它们。本课是故事性的叙述，可以让学生改编成课本剧，用以增加学生对课文的理解和记忆。预计课时：7―9课时Reading导入(Leadin)让学生先看本课的卡通画，然后问：Whichsense‘Lo”istalkingabout?引出taste和hearing,smell,sight,tasteandtouch.学生程度较好的学校可参照教师用书上的Pre-chapteractivities的内容。做练习AWhatdoyouknowabout?中的图片配对题来复现刚才引出的五种感观：hearing,smell,sight,tasteandtouch.教师可以在黑板上把人体器官和感观联系在一起；继续回答书上的练习题，学生程度好的建议让学生说出理由；如果遇到学生不懂的词组教师应该及时翻译：drum耳鼓spreadyourwholebody传遍全身Text课文做练习BLookandthink，训练学生快速阅读的能力，快速地查找人名和地名，来获取信息；通过书上图片来推测课文的有关内容，引发学生对课文阅读的兴趣。学生听课文录音的1－5段（建议该课文根据故事情节分段教学，也有利于学生的掌握）让学生找出故事的人物，并回答一些有关的问题，同时教师因出新的词汇，好学生要求归纳段意。用以上的方法来解决其它各段落。要求学生写出故事的人物谱，并分角色朗读和课本剧表演，加深对课文的理解。有条件的学校可让学生根据课文内容，画几张连环画；给课文写几个符合逻辑的结局。为了检查学生的词汇情况，可以做练习C1和C2.做练习D和E.做E1时告诉学生当我们发指令时我们通常用动词开始而省略主语的祈使句;E3中有两句习语:minutesseemedlikehours和musictoourears。请老师在教学中注意讲解。在老师的指导下学生精读课文，着重阅读课文中的部分句子或是段落。进一步学习重要词汇和表达方式，对学生难懂的语言点进行讲解。帮助学生编排课本剧。可增加与主题有关的人与自然或是人与灾难搏斗的故事进行补充阅读。Listening解决词汇问题。听录音了解主要内容。明确任务。听录音，填空。有条件的话，可以让学生亲身体验一下盲人的感觉，一名学生扮演manager另一名扮演John.根据录音内容进行note-taking的练习。查对答案。Language简要讲解。要求：（1）人称代词的位置和基本用法（2）人称代词的数，性，格（3）人称代词的主格和宾格（4）物主代词的位置和用法可以参照教参上的内容做一点改动：让一部分同学每人代表一个人称代词，教师在读课文前四段的时候，同学们只要听到属于自己的人称代词就可以站起来，站错了就要收到“惩罚”。做练习A1和A2操练主格做练习Bpairwork.操练宾格。做练习C根据上下文补写代词。先扫除单词障碍。做练习D1和D2.人称代词和物主代词的混合使用。建议在统编教材中有很多有关此项的练习，教师能使用。SpeakingTalktime语言功能是警告语的使用。几个基本句型要操练，能熟练运用。教师可以参照教参上的相关内容。练习A1是让学生熟悉警告语在真实的语境中如何使用。要求学生读熟，教师给一点其它情况让学生可以举一反三。Speakup对身体某部分残疾的看法，操练带有虚拟语气的条件状语从句。Ifyou…..,youcouldn’t……….教师不必深入展开，只要求熟练运用书上的句型即可。Writing让学生操练曾经学过的地点介词，教师在写作前一定要复习一些以前学过的方位介词，以便学生自如运用这些方位介词。操练练习A,B,C.如果有条件，可以让学生编一个类似与课文的故事。MorePractice练习A是看图说话，用进行时态。练习B是叙述故事，用过去式。教师扫清单词障碍，建议在做此项之前能复习动词的进行时何过去式，帮同学顺利的完成任务；教师也可以再多增加图片，供学生使用。检查完成情况，挑选好的文章让学生背诵。Somenotestothetext(仅供参考)1.Blindmanandeyesinfiredrama.中的eyes指导盲犬Charlie,drama指意想不到的事情。课题可以翻译为：一个盲人与他的...
