第一节科学探究杠杆的平衡条件（第二课时）【教学任务分析】教学目标知识与技能1.知道三种杠杆的特点及应用，并能联系生活举例说明．2.能用杠杆的平衡条件解决简单的问题过程与方法1.通过对杠杆的学习和研究，使学生认识事物分类的方法，通过分类，使学生认识到“分类”是人们认识事物的一种科学方法，也是研究问题的需要。从而培养学生观察问题的能力和用科学的方法解决问题的能力。2.通过对杠杆的学习，认识我国古代劳动人民的巨大成就，情感态度与价值观1.培养学生交流与合作的能力以及学习物理的兴趣，2.培养学生热爱祖国的情感与态度。重点能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题．会判断杠杆的种类．难点三种杠杆的识别及其应用特点【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计创设情境教师引导学生提出这些杠杆使学生回顾它们之间有没有共性和不同之处？为本节课的学习作铺垫，引入新课。这样可以为学生的学习提供方向，培养学生的学习兴趣。自主学习“自主学习提纲”见学案教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲合作知识点1：杠杆的分类及特点问题1：阅读P154图9-1和P157图9-4，并联系生活和生产中的杠杆，对这些杠杆进行分类，教师引导学生学习自学课本并联系生活和生产中的杠杆的实例，能够按照一定的标准进行分类。共建小结：对于杠杆的分类可以有不同的标准：按照时间划分：有古代杠杆和现代杠杆。按照使用特点划分：有生活中的杠杆，农业中的杠杆，厨房中的杠杆等。按照力臂划分：省力杠杆；费力杠杆；等臂杠杆。问题2：按照力臂长短划分的杠杆的特点是什么？小结：(1)省力杠杆(L1>L2)动力臂>阻力臂特点：省力，但动力多移了距离。(2)费力杠杆(L1
