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一年级上册语文教学设计-汉语拼音8zhchshr人教版部编版zhchshr【教学目标】1．学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3．学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4．认识7个字，会读儿歌。【教学重难点】zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音【教学过程】【第一课时】一、旧知回顾出示字母卡片认读：z、C．s出示音节卡片认读：zi、ci、si二、新知学习教学声母zh、ch1．学习声母zh（1）读准zh的音。a出示挂图1．提问：图上画着谁，她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）。b告诉学生：织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。教师边讲解发音边示范读音，让学生观察模仿。学生反复练习（齐读、指名读）。（2）认清zh的形，指导书写。a观察zh形与插图有什么相似。（小凳与靠背椅像声母zh）。zh是由两个声母组成，要靠拢不能分开。b师范写，生练写。（3）拼音练习。zhazhazhezhezhuzhuzhuozhuo（4）教学zhi。zh和i组成整体认读音节，谁会读？练习读四声：zhī、zhí、zhǐ、zhì。（i在这里不读“衣”，不能用来和声母相拼。）（5）比较zzh、zizhi的读音。（6）游戏：“比耳朵”。听老师读zzh、zhzhi，学生举相应的卡片，比一比谁的耳朵最灵。2.学习声母ch（方法同zh）。3.学习sh、r（方法同zh）。三、扩展活动。1．老师发音，辨别平、翘舌音。声母zzhshscch音节cichizizhishisi2．读下列的词shísìshìzisìzhīsìshíshízhǐzhúzishǔshùchǐzirìlizhírìrìqīhēchá3．读一读，看谁读得准。sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí，shísìbùdūsìshí，sìshíbùdúshísì。【第二课时】一、复习平、翘舌音及音节游戏“谁的朋友多”：出示zh、ch、sh、rz、c、s及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。二、认读字词1．看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？（根据学生的发言出示词卡）2．拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。3．指名读，认字。zhúzirìchūdúshūqíchē竹子日出读书骑车三、读儿歌。1．学生自己拼读红色音节：zhī、chū、rè、shuō。2．找找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。3．教师指导读儿歌。4．谁知道“台湾”在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？5．学生熟读儿歌。一年级上册语文说课稿-汉语拼音8《zhchshr》人教（部编版）《zhchshr》说课稿一、说教材《zhchshr》一课是汉语拼音的教学内容。根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：1、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。二、说教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。三、说学法在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。四、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：一、音乐律动，导入新课因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用音乐律动和复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。我先让学生在去拼音乐园中结交几位特...