1/8—学年度下学期期末考试高中一年级语文参考答案一、现代文阅读（分）（说恶搞古诗文“既有违传统道德，又触犯了相关法律”错误）【分】（说恶搞版的古诗文翻译“能让人把文言文和白话文玩弄于股掌之间”错误）【分】.恶搞不能真正颠覆经典【分，意思对即可。超一字不扣分，超二到三字扣分，超四字及以上两分扣完。】应宽容对待恶搞古诗文现象【分，意思对即可。超字的处理如上】。二、古代诗文阅读（分）（一）文言文阅读（分）（务：追求）【分】（而，都是表转折关系的连词）【分】（“第二次被贬到连州十多年”错误，原文说“连刺数郡。太和二年，自和州刺史征还”）【分】.（）刘禹锡尤其受到王叔文的赏识提拔，被当做宰相之才来对待（被认为有宰相之才而受到厚待王叔文以宰相之才厚待他）。【共分。大意的理解基本正确分；关键词“为”（被，为⋯⋯所，受到等近义词均可）分；“器”（才干、才能、人才等近义的表达均可）分】（）猪狗吃人所吃的东西而不知道（加以）制止，路上有饿死的人而不知道开仓赈济。【共分。大意的理解基本正确分；关键词“检”（制止、约束、管制、控制等近义词均可）分；“发”（开仓赈济、拿出粮食救济等近义的表达均可）分】（）况且单于信任你，让你决断人的生死，你不能居心平正，主持公道，反而想要使两国君主相斗，旁观两国遭受灾害损失。【共分。大意的理解基本正确分；“且”（况且、更何况、而且、再说等近义词均可）分；“汝”（你）分；“斗”（使、让⋯⋯相斗、争斗，挑拨等相近翻译均可）分】（二）古代诗歌阅读（分）.（）（喧啾百鸟群）（）（划然变轩昂，勇士赴敌场）【共分。每小题分，出现错别字不扣2/8分】.【共分，手法分，能结合一两个诗句或联系诗歌内容加以赏析分。赏析的过程中，没有联系诗句或者诗歌内容扣分；只罗列诗句而不加赏析，扣分。示例仅供参考，示例之外的其它答案，言之成理按标准正常给分】示例：比喻。“昵昵儿女语，恩怨相尔汝”，把轻柔细碎的琴声比作小儿女间的窃窃私语，充满柔情蜜意。“勇士赴敌场”，把昂扬激越的琴声比作勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”把悠扬舒缓的琴声比作随风曼舞的浮云、柳絮，引人遐想。“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”，把繁复喧闹的琴声比作百鸟齐鸣，把从喧闹中划然而出的高音比作孤傲的凤凰，照应严密，生动可感。示例：通感。“勇士赴敌场”“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”等诗句，把诉诸听觉的声音化作鲜明的视觉形象，生动形象地写出了音乐的变化美、形象美。示例：想象。诗人把琴声想象成生活中较为熟悉的各种声音和形象，比如，把琴声想象为小儿女窃窃私语，浮云、柳絮随风曼舞，百鸟齐鸣等生活场景，收到了亲切形象、生动可感的良好效果。示例：正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写）相结合。前十句绘形绘声，直接描写琴声徐疾高低的变化，表现琴声出神入化的艺术魅力；后半句通过描写“我”的感受，侧面表现琴声荡气回肠的巨大感染力。.【共分。每点分，其中概括分，结合诗歌内容简要分析分，意思对即可】①琴声富于变化。前十句描写琴声，一会儿轻柔低回，一会儿昂扬激越，一会儿悠扬舒缓，一会繁复喧闹，忽起忽落，忽缓忽急，倏忽变化，妙不可言。②琴声极富感染力。后八句写自己被颖师的琴声深深打动，先是起坐不安，继而泪雨滂沱，心中时而冰、时而碳，百感交集以至于不忍卒听，说明琴声具有巨大的感染力。（三）名篇名句默写（分）.【共分，每空分，出现明显的错别字或背诵错误，该空不得分。如有一两个字书写不是十分清楚规范，但尚能辨认确是某字，不扣分；如果出现三个以上的字书写不清楚或不规范，可以在正常给分的基础上总体扣掉分】（）环珮空归夜月魂。（）连峰去天不盈尺（）望帝春心托杜鹃。（）一蓑烟雨任平生（）莫道不销魂（）水随天去秋无际（）骐骥一跃驽马十驾三、文学类文本阅读（分）.（）（项“旨在说明⋯⋯重视，与⋯⋯形成对比”分析错误；项“进行了激烈的心理斗争”“同事的影响使他决定⋯⋯”理解错误）【分，每个...
