从人物描写角度赏析句子一．描写人物的方法有：（肖像）外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写二．描写的作用：人物描写的作用是传神地写出（揭示了、暗示了）人物的思想、性格、品质、精神、情感、身份、地位、经历或遭遇等。1夕卜貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。2、语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。3动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。4、心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。5、神态描写的作用：表现人物内心世界，画人物性格，反应人物品质三．练习1.他身材增加了一倍：先前的紫色圆脸，已经变做灰黄，而且加了很深的皱纹;眼睛周围肿得通红。他头上一顶破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》解题思路：判断描写方法—夕貌（脸、眼睛、手，衣着）；分析作用---抓关键词（灰黄、很深的皱纹、肿得通红、破、又粗又笨而且开裂，像是松树皮，瑟缩），思考有什么表现作用，赏析出人物形象特点（憔悴、贫困、勤劳、劳累）答题示例：运用夕貌描写，中年闰土是一个憔悴不堪、劳累困苦、勤劳善良，备受生活折磨的农民形象。表述方式：人物+形象特点+身份（不知道身份用“人”）2.大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。《社戏》解题思路：动作描写（拔、点、磕、退后、上前、架），这些动词写出了什么（驾船技术的熟练），再思考为什么熟练（因为经常做），表现了小伙伴们什么特点（聪明、能干、勤劳等）。运用动作描写，传神地写出了小伙伴们架船的熟练，表现了他们聪明能干、天真活泼、善良淳朴的特点。表述方式：描写方法表达效果生动形象地（传神地、巧妙地…）写出了…（突出）表现了（性格特征或感情）3.选句一：她听了，脸都吓白了，不相信地问我：“怎么会有这么珍贵的衣服？穿上能怎么着？”选句二：我看到马秀华的眼里已经浮现出泪花，我一下就哭了，抱住她说：“马秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀！”这句话运用了动作、语言描写揭示了（从侧面烘托了）马秀花在“我”乃至全家人心目中亲切善良的形象，突出表现了“我”的难过、依恋和对马秀华的热爱。饯冲业弓出了唐明当时竞选班讦河紧张、担右而又极为渴塑的心理“四、学生白山讨论怎样写好人物的神态4讨论后展示答案零点'如I':L.要注意观蔡人物神态的细微变化娶写好人物的神态，就要卄细观察人物神蛊的细微变化"比如笑.“徽笑”是反映发自内心的皂悦；“歪起…边哺笑”屋麦示心怀鬼胎，不怀卧資:"弛大哦哈哈大笑”既表现人物豪軀的性格，也表现笑得痛快°口J见只有观察清楚各种神态的特点.才能在描写伸态中反映不同的意丈。不同年龄、不同件别的人在同八场合的神态往往是不-样的。年詩柑近*性别相冋的人，由于恵想性格不冋，对持同一件事，他怕的神态也常常各不和冋。即使是同一个人，碰到不同的情况吋，弛的神态也会不--样的。2.要反映人物的思想感悟描垢人恂的神态，还要辻盍应映人物的思担感情.用能直开刻画人物-表现主题的蓝雲.为写神态而写坤态。趴要同讦动和语言描写相鉛合神态描写要结合在人物行为或语肓叙述巾，才能加强尢章的麦现力=-紧諾时嘴角〔泛起一陰辻滿，眼陆笑成了•条缝.惯怒时鼻/两真—•掀一掀,眼睹「「_充满了泪朮.哭沱不住地咄5”脸色加白・宏眉紧惯，一句话也说不；"I高兴时辱起了眉毛，眼珠了瞪得像要弹M束僻的,垓愣时两垠直呆呆向前塑去，木头段地站在那里°伤心时亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚功.然后,人人的、-个人心里高兴，往往就喜上眉梢：内心铝意，就眉飞色讎:心里担忧，往往满脸愁容；...
