苏州园林叶圣陶教学重点一、阅读全文，概括各小节内容，给课文分段。掌握课文的说明顺序。二、精读课文，感知作者紧紧围绕说明中心进行说明的思路。三、举例分析本文在介绍事物时所运用的说明方法及其作用。四、举例体会说明文语言的准确性。教学课时第一课时课前阅读作者、作品简介阅读质疑词语积累教学过程教师导入“上有天堂，下有苏杭”，苏州美，美在园林。在作者叶圣陶的笔下苏州园林好比什么？请阅读《苏州园林》检查词语积累、作家介绍要求两名学生上黑板分工合作整理词语一、阅读课文，概括课文各小节内容。1教学过程阅读全文掌握内容说明顺序二、给课文分段，概括段落大意。三、就全文看，本文的说明顺序是？从局部看，课文还采用哪些说明顺序进行说明？试作分析。研读说明中心一、什么是说明中心？二、本文的说明中心是什么？三、课文是如何紧紧围绕说明中心介绍苏州园林的？结合具体语句加以分析。质疑交流小节课堂作业布置一、整理文中词汇。二、探究、练习一、四教学课时第二课时教学过程说明方法作者在说明事物时，往往会采用恰当的说明方法进行说明。说明文常用的说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌。分析说明方法的作用通常是：1、指出文句所使用的说明方法。2、使用该说明方法的特点是什么（打比方——形象生动地说明，列数字——准确地说明，举例子——具体真实地说明~~更有说服力，作比较——突出，分类别——条理清晰地说明）3、说明了事物的何种特征2说明方法举例一：分析：说明方法举例二：分析：教学过程说明语言下列句子中的加点字可否省略或改成其它词语，试作分析：1、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。2、苏州园林与北京园林不同，极少（不）使用彩绘。3、如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补（种、栽）上几竿竹子或（和）几棵芭蕉。请同学们，自己从课文中寻找能体现说明文语言的准确性的句子，并加以分析。[就词解词+句中解（如果不用怎么样）+关键词语（太绝对化了，与事实不符）+用该词体现了说明文语言的准确性。]质疑交流小节课堂作业布置探究、练习二、三3
