社会分层视野中的高等教育摘要：一个社会的阶层结构是通过社会排斥―社会团结这两种机制来实现的。在日益开放的现代社会，高等教育是这一功能的主要承载者，本文试图从社会分层的视角下探讨高等教育。关键词：社会排斥社会团结高等教育社会阶层结构是社会统治秩序的主要表达方式，任何社会统治秩序的维护都要处理一系列的社会阶层结构问题，包括社会上层如何将已有的地位优势保持下去；社会下层如何实现向上流动，提高自己的社会经济地位。在现代社会，高等教育是这一功能的主要承载者，它作为一种资源消耗过程和个人自我力量增长过程，本身既是一种资源，同时也是其它社会资源的分配机制。这种双重性质决定了在教育场域内部必然引起激烈的争夺。一、社会阶层结构的形成和维护社会分层是指社会资源在社会中的不均等分配，即不同的社会群体或社会地位不平等的人占有社会中有价值的事物。虽然在不同的统治秩序中所采取的手段和方式会有不同，但是都有一个最基本的技巧，那就是建立各种不同的阶层界限用以维护上层阶层的特权，并拒斥和化解下层的僭越和威胁，而这一过程又主要通过社会排斥和社会团结来实现的，这是特权群体和被排斥群体用以获取社会有价资源的两种基本策略。社会排斥和社会团结是新韦伯主义者帕金在深入阐发和发展韦伯关于社会封闭思想的基础上提出的资源获取的两种基本策略。在韦伯那里，开放的社会关系是指参加者的一种相互的、持续的社会行为在制度上不为任何人所阻碍，而封闭的社会关系则是通过一种适用的制度排除某些参加者，或者对参加者加以某些限制。帕金借用社会封闭的概念来对阶级形成的过程进行分析，这一策略具有两种基本的技术方式即社会排斥和社会团结。（一）社会排斥社会排斥是占主导地位的社会封闭方式，排斥的技术策略是向下施加压力，是特定群体通过“下属化”过程来维护和强第1页共4页化其特权。社会排斥实质上是社会特权群体通过把资源和机会获取局限于自己人的范围之内，来维护和强化自己的特权，并企图实现这种特权的代际传递。正是这种垄断性的、封闭性的排斥关系，造成了社会群体之间的断裂。（二）社会团结社会团结的努力主要依赖于被排斥群体的社会动员和社会组织能力。社会团结在工业领域体现于资本与劳工之间资源再分配的冲突，以及对管理权威再分配的冲突，社会团结使被排斥群体获取资源和机会的份额增加。正是这种既排斥又团结的社会资源分配策略，导致一个社会存在两种基本的动力方向：社会排斥所导致的不平等的扩张以及社会团结所导致的社会平等化的努力。社会上层的优势继承和下层精英地位的崛起，正是现代社会阶层与流动的一个基本特征。二、高等教育作为社会排斥――团结的手段而存在（一）高等教育是一种地位教育在教育领域当中，我们可以划分出两种类型的教育，即生存教育和地位教育。生存教育是一种有关劳动生产技术和技能的培训而必须起码具备的基础教育。地位教育是以获取更好的社会职业地位为取向的教育类型。地位教育有几个主要特点：首先，地位教育是一种出于地位尊重或地位特权的需要而接受的教育。比如中国古代士子对琴棋书画、礼乐鼓瑟的练习，罗马宫廷教育与贵族骑士教育中对教养和礼仪的注重。它是一个人在社会生活中的地位标志，是为了维护地位的优越性而进行的训练。其次，地位教育是获得上层社会地位的直接手段之一。在中国，自隋唐开始的科举制，即是秉承儒家“学而优则仕”的正统理念而创设的官职与教育等级相对应的教育制度形式。在罗马帝国时期，将较高的学校机构即“文法学校”和“修辞学校”收归国有，并将学校培养的人员直接输送到各级行政职位上。再次，地位教育具有强烈的排他性。它对某个地位阶层来说是一种具有专利性质的权利。在古代，地位教育为上层贵族第2页共4页所有，它或是通过昂贵的教育费用或是通过规定不同阶层儿童受教育的权利，将一般的平民排斥在地位教育之外。与此相对应的是下层群体儿童所接受的非正式教育，他们只是跟他们的父母或同样身份的人学习那些卑贱的义务所需要的技能，学习简单的宗教和信仰知识，承担低等、卑贱的职业所要求的职责。（二）高等教育是个人地位获得的一个立维...
