美到极致皆为情——散文阅读指导吴春峰一、教学目标1、掌握散文的阅读方法2、学会散文阅读的答题技巧二、教学重点学会阅读散文，学会答题技巧三、教学手段多媒体辅助教学四、教时安排一课时五、教学过程（一）导入（展示与课文相关的美丽图片并伴有音乐）同学们，当肆虐的狂风暴雪席卷我国19个省市时，我们多么怀念老舍笔下的《济南的冬天》，那温晴的冬，那秀气的小山，那澄清的河水，以及那位对济南冬天充满喜爱与思念的老舍先生。当我们跟着谢大光来到鼎湖山，入夜时分，一起聆听那柔曼、清脆、厚重、雄浑的泉音时，我们的心灵被涤荡，我们感受到了生命的生生不息，感受到了那充满生机与活力的美，那是《鼎湖山听泉》给我们的独特美感啊。而当我们随着茅盾去华北平原看白杨树，看到它们倔强挺立、不折不挠时，又怎能不心生对它们以及具有同样品质的抗日军民的崇敬与赞美呢？当我们读到朱自清的《背影》，读到那个穿着深青布棉袍，戴着黑布小帽，为儿子蹒跚地越过月台买桔子的父亲的背影时，我们就会想起自己父亲眼角的皱纹，耳鬓的白发感受把那如山般坚韧而又博大的父爱，此刻，我们心中便会充满温暖与幸福。同学们，这些美丽的散文带给我们太多的美感，无论写景状物还是写人记事都因为深深蕴含着的作者的情感，才使我们有了这些美丽的感动，才会使一草一木，人世百态都显得那么美好。（二）点击中考散文很美，从散文的优美语言中流淌出来的作者的情感更美。出卷者就围绕着散文的内容之美，情感之美来给大家出题的。（展示中考题型）在这些中考题型中大家最感到头疼的是什么？其实，无论哪种题型，只要我们准确地把握住作者的情感，一切问题都会迎刃而解的。不信，就让我们一起来领略这篇美到极致的《大美之美》吧。（三）指点迷津1、请大家说说平时拿到文章后是如何做题的？我有一个独门高招教给大家好吗？（展示阅读三法）粗读——写什么细读——怎样写精读——确定答案2、阅读全文①第一遍粗读，浏览全文用“写了……抒发了……”的句式概括全文。指名回答并说说如何找到文章的主旨的。（寻找文章的主旨，可关注标题、开头、结尾。）②第二遍细读，概括各段段意，并分析各段之间的关系。首先，指名说说概括段意的方法。a、找中心句（中心句往往在开头、结尾，有时在中间）b、没有中心句的，可筛选关键词或句来组织概括。其次，分组概括各段段意。指名回答并说说概括的经过。最后，综观各段内容，理清各段之间的关系（讨论再回答）。3、第三遍精读，确定答案。第一题①指名说说准备如何做这道题？②筛选信息，作答。③指名回答，并让学生评价好在哪里，不好在哪里？（结合分值）第二题①指点：先找出体现作者思路的标志性词语。②范读，找出标志性词语。③学生作答。指名回答。④评价错误答案，让学生找出正确的答案。（分析例句，写出作者具体想法）第三题①讨论该题的着眼点。a、“大美之美”是标题，应从全文着眼。b、“西藏山水”既要写山的美，又要写水的美，还要写出山水相融的美。②从全文筛选信息。指名回答③组织表述答案。指名回答。指名评价（全面、流畅）4、技巧揭秘回顾做题经过，我们使用了哪些方法？指名回答。展示答题三诀分析筛选表述（四）实战演练阅读文章，运用所学的方法完成题目。（五）结束语同学们，朱自清笔下的春天是美的，因为这春天里蕴含着作者对春的喜爱；鲁迅笔下的藤野先生是可亲可敬的，因为字里行间流露着鲁迅对先生的尊敬与思念；我们刚刚领略的西藏的山水是大美之美的，因为那里流淌着作者的赞美与崇敬。古人云“一切景语皆情语”。是呀，无论山水之美，人情之美都源于作者的情感之美。只要你把握住作者的情感，运用恰当的方法，一定会得到精美的答案的。因为我相信“美到极致皆为情”。（展示这七个大字）
