林教头风雪山神庙教学设计杨忠玲教学目标1．能够概述故事情节。2．能够有依据地赏析人物形象。3．能够探究人物形象的现实意义。教学重点分析人物形象教学难点突破模式化思维，实事求是地思考典型人物形象的社会意义。教学过程一、导入新课（1分钟）物理书上说，下雪的时候不冷。但是如果下雪的同时又刮风，就会特别冷。我们一起来读一个在风雪中发生的故事。明确目标二、检查预习（５分钟）１．作品简介（2分钟）《水浒传》又名《忠义水浒传》，简称《水浒》，由江苏兴化籍作者施耐庵作于元末明初，是中国四大名著之一。全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。由施耐庵著，罗贯中编次，《水浒传》也是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。２．读音、字形赍发赏赉玷辱絮烦伴当髭须庇佑沽酒掇条凳子酒馔迤逦３．词义权在营前开了个茶酒店（暂且）我因恶了高太尉，生事陷害（冒犯、触怒）但有衣服，便拿家里来浆洗缝补（只要）不时间送汤水来营里与林冲吃（时不时，经常）果馔酒品只顾将来（拿）有书在此，少刻便知（书信）你不省得（明白）休恁地说（不要；那么）二、概述情节（5分钟）请按时间顺序概述课文故事情节。参考答案：刺配沧州——路遇故人——酒店密谋——寻仇不得——接1管草料场——外出沽酒——草厅坍塌——风雪山神庙——手刃仇人。四、分析人物形象（18分钟以内）怎样刻画一个人物形象？本文主要从哪些方面来刻画林冲的形象的？从文中找出对林冲的描写，并讨论：这些描写体现了林冲怎样的性格？（探讨5分钟）学生分享成果（5分钟）板书：路遇李小二——逆来顺受，忍气吞声接管草料场——随遇而安，委曲求全买刀寻仇——反抗不坚决手刃仇人——不再隐忍，彻底反抗五、主题探究有人说林冲反抗黑暗，是为英雄；而黑暗势力把一个及其隐忍的人逼上梁山，体现了小说“官逼民反”的主题。请问，同学们对这两个结论有疑问吗？学习贵在质疑。对这两个结论你会提出怎样的问题呢？1．怎样的人才能称之为英雄？英雄的定义是随时代变化的还是有某些亘古不变的特征？英雄的基本特征：为人正派，为公众利益挺身而出，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。齐读林冲杀人的文字。有何感受？补充：后来在梁山杀头领王伦亦是挖心，如嗜血恶魔。那雪越下的猛，林冲投东走了两个更次，身上单寒，当不过那冷，在雪地里看时，离得草料场远了。只见前面疏林深处，树木交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来。林冲径投那草屋来，推开门，只见那中间坐着一个老庄客，周围坐着四五个小庄家向火，地炉里面焰焰地烧着柴火。林冲走到面前叫道：“众位拜揖，小人是牢城营差使人，被雪打湿了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。”庄客道：“你自烘便了，何妨得！”林冲烘着身上湿衣服，略有些干，只见火炭边煨着一个瓮儿，里面透出酒香。林冲便道：“小人身边有些碎银子，望烦回些酒吃。”老庄客道：“我们每夜轮流看米囤，如今四更天气正冷，我们这几个吃，尚且不够，那得回与你!休要指望！”林冲又道：“胡乱只回三两碗与2小人挡寒。”老庄客道：“你那人休缠休缠。”林冲闻得酒香，越要吃，说道：“没奈何，回些罢！”众庄客道：“好意着你烘衣裳向火，便来要酒吃!去便去，不去时，将来吊在这里。”林冲怒道：“这厮们好无道理！”把手中枪看着块焰焰着的火柴头，望老庄家脸上只一挑将起来，又把枪去火炉里只一搅，那老庄家的髭须焰焰的烧着，众庄客都跳将起来。林冲把枪杆乱打，老庄家先走了。庄家们都动弹不得，被林冲赶打一顿，都走了。林冲道：“都去了，老爷快活吃酒。”小结：英雄的人格是健全的。而林冲之前放弃尊严，逆来顺受；之后杀人如狂，行如匪徒，都是人格不健全的状态。2．官为何逼民反？官是怎样逼民反的？官逼民反是因为权高于法，也就是我们通常说的社会制度黑暗。有人对宋江接受招安之举深感惋惜。后来梁山108将被朝廷利用去打另一伙起义军。梁山好汉有的战死，有的被高球下药毒死，林冲则是病死。假设他们坚持斗争并建立了自己的政权，同学们认为他们会建立自由平...
