板块模型教学设计梁老师、板块问题的重要性理想模型法是物理思维的重要方法之一。我们在解决实际问题时，常要把问题中的物理情景转化为理想模型，然后再利用适合该模型的规律求解，因此在物理学习中培养建立物理模型的能力十分重要。板块模型是一种复合模型，是由板模型和滑块模型组合而成。构成系统的板块间存在着相互作用力，通过相互作用力做功，实现能量转化。可以从动量、能量和牛顿运动定律等多个角度来分析这一问题。因此，板块模型是对力学规律的综合应用能力考查的重要载体。且有很好的延展性，高考卷中多有涉及。在、、两年以此为背景进行考查。二、解题中存在的主要问题、块和板有相对运动，参照物的选取出现错乱。、对物体受力情况不能进行正确的分析。块和板之间有相互作用，分析力时没能彻底隔离物体，研究对象没盯死。、涉及动量问题时，忽视守恒条件，没有正确判断系统是否满足动量守恒的条件，能不能用动量守恒定律求解。、分析过程混淆。三、模型分析（一）、关联动力分配原理（一组）、如图所示，把质量为的木块叠放在质量为的木快上放在光滑的水平面上，恰好使相对开始滑动时作用于木块上的水平拉力,那么，至少用多大的拉力拉木块，才能恰好使相对开始滑动？LT.、J-:-、、皿：m\-M）、、如图所示、两物块叠放在一起放在光滑地面上已知、物块的质量分别为、物块间粗糙现用水平向右的恒力、先后分别作用在、物块上物块、均不发生相对运动则、的最大值之比为（二）关联临界问题、地面光滑情况（二组）、如图所示，在光滑水平面上有一质量为的足够长的木板，其上叠放一质量为的木块.假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等.现给木块施加一随时间增大的水平力=是常数，木板和木块加速度的大小分别为和下列反映和变化的图线中正确的是4、如图甲所示，一质量为M的长木板静置于光滑水平面上，其上放置质量为m的小滑块。木板受到随时间t变化的水平拉力F作用时，用传感器测出其加速度a，得到如图乙所示图象。最大静摩擦力与滑动摩擦力相等,取g=10m/s2，贝9（）A•滑块的质量m=4kgB•木板的质量M=6kgC.当F=8N时滑块加速度为2m/s2D.滑块与木板间动摩擦因数为0.1、地面不光滑、如图所示、两物块的质量分别为和静止叠放在水平地面上。、间的动摩擦因数为u与地面间的动摩擦因数为匚M。最大静摩擦力等于滑动摩擦力重力加速度为。现对施加一水平拉力则•当|J时、都相对地面静止•当：u时的加速度为mu•当u时相对滑动•无论为何值的加速度不会超过—u块和木板的加速度分别对应不同数值,两者的'图象如图乙所示，取目=10耐.求6、如图甲所示,有一块木板静止在足够长的粗糙水平面上，木板质量为''-，长为匸二1J-：；木块右端放的一小滑块，小滑块质量为''-可视为质点•现用水平恒力F作用在木板M右端，恒力F取不同数值时，小滑(1)小滑块与木板之间的滑动摩擦因数，以及木板与地面的滑动摩擦因数.(2)若水平恒力■■■=-；，且始终作用在木板M上，当小滑块m从木板上滑落时,经历的时间为多长.(二)关联、图像法(三组)、如图所示，光滑水平面上静止放着长，质量为的木板(厚度不计)，一个质量为的小物体放在木板的最右端，和之间的动摩擦因数U,今对木板施加一水平向右的拉力，(取)()为使两者保持相对静止，不能超过多少？()如果，求小物体离开木板时的速度？、如图，两个滑块和的质量分别为:;+一-I十「:和'「I----，放在静止于水平地面上的木板的两端，两者与木板间的动摩擦因数均为・器:；木板的质量为席・4+血，与地面间的动摩擦因数为W儿1。某时刻、两滑块开始相向滑动，初速度大小均为■■•；-O相遇时，'与木板恰好相对静止。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取重力加速度大小--求()与木板相对静止时，木板的速度；()、开始运动时，两者之间的距离。四)关联动量、能量综合问题、如图所示，质量为—的木板放在水平面上，木板与水平面间的动摩擦因数为，木板最右端放着质量为的小物块(视g=msss1.(为质点)，他们均处于静止状态，木板突然受到水平向右的的瞬时12.Ns冲量作用开始运动，当小物块离开木板时，木板的动能为，小物块的JS.OJ动能为。()求:(h."J#=10m"'（1）瞬时冲量作...
