课题2酸和碱的中和反应第一课时中和反应及其应用一、基本说明1、教学内容所属教材：人教版义务教育教科书九年级化学下册。2、所属单元课题：第十单元课题2。二、教学设计1、教学目标（1）知识与技能：①知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应的实质。②了解中和反应在实际生产和生活中的应用（2）过程与方法：①学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生反应的探究方法。②通过实验探究掌握中和反应并培养学生发现问题、解决问题的能力。③用分析、归纳的方法对有关信息进行加工处理。（3）情感态度与价值观：①通过中和反应的应用，感受到化学知识对改善人类生活和促进社会发展的作用。②体验化学活动充满探究性，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。2、内容分析（1）教学内容的地位与作用本课题是人教版初中化学九年级下册第十单元课题2酸和碱的中和反应。中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带，既建立了酸和碱之间的联系，又为盐与复分解反应奠定了基础。因此，中和反应是本章的重点和关键，起着承前启后的作用。所以，教材没有简单的将它作为酸或碱的性质来介绍，而是综合起来专门编成一个课题来说明。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，使学生的学习能理论联系实际。（2）教学重点：认识酸和碱发生中和反应及其在实际中的应用。（3）教学难点：中和反应的探究过程和实质的理解。3、学情分析学生已经认识了酸碱的一些化学性质；知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色。且学生已具备了一些学习化学的方法，对化学探究有极大的兴趣，能通过实验探究发现问题，解决问题。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。4、设计思路①从复习旧知导入，提出问题，导入课题。②通过实验探究得出中和反应及其实质。其中包括设计实验、实施方案、分析结论。③通过分析、归纳和课堂交流，得出反应实质④通过课堂交流，理论联系实际，了解中和反应在实际中的应用。⑤回顾反思、总结评价。5、教法、学法①提出问题、启发诱导、实验探究教学法，让学生体验探究过程，同时也培养学生应用知识、解决实际问题的能力。②实验探究、合作学习、分析归纳的学法，更利于突破难点。6、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图导入创设问题情境(3')【扫雷铺路】首先请同学们抢答：酸和碱的化学性质位于课本的哪一页？复习：1、常见的酸和碱有哪些？盐酸和氢氧化钠能与哪些物质发生反应？反应现象分别是什么？2、石蕊遇酸变色，遇碱变色；酚酞遇酸F碱变色。【过渡】盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应？学生抢答根据前一天布置的学案回答老师提出的问题。思考、猜测为学生扫除知识障碍，营造课堂气氛，调动积极性。引出问题新授新授实验探究一(3')【演示实验】1.取一支试管，向其中加入适量氢氧化钠溶液。2.用滴管向试管中滴加盐酸溶液。3.观察现象并让学生回答问题：在上面的探究活动中，NaOH溶液和稀盐酸混合无明显现象，它们之间是否发生了化学反应呢？你有什么方法设计实验来验证它们的反应？回答猜测在老师指导下动手实验，实验后讨论交流小组讨论，设计实验步骤和实验方法引导学生判断化学变化是否发生，不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行实验探究二(10')设计实验［明确探究任务］请从提供的药品中选择合适的试剂，设计方案证明氢氧化钠与盐酸发生了反应，并可以指示出二者何时恰好完全反应。［提供的药品有］NaOH溶液、盐酸、无色酚酞试液、紫色石蕊试液、锌粒。学生分组讨论，并根据提供药品设计出合理的实验方案。写出(或画出)的实验方案，小组交流。然后请各小组完成自己设计的实验。针对学生不同的实验方案所观察到的现象，设置相应的问题给予引导。学生分组实验小组讨论，设计实验步骤和实验方法学生六人一组设计实验方案，从教师提供的药品中选择适当的物质，动手实验，并记录所选药品和现象。实验结束后，交流展示各组的探究成果。思考：反应物与生研究设计实验方案，养成科学探究的良好习惯，培养合作意识本环节要预留出足够的时间让学生亲手实验，...
