下载后可任意编辑小学二年级语文《紫色风铃》原文及教案1.小学二年级语文《紫色风铃》原文妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！”等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好！”一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”2.小学二年级语文《紫色风铃》教案一、教学目标1、认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、下载后可任意编辑工整地书写8个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。3、体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关怀他人。二、教学重点：学习生字，朗读课文。三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。四、教学准备：1、观察风铃：看看样子，听听他的声音。2、布置课前预习。五、课时安排：2课时六、教学过程：一课时（一）出示背景图，激趣引入；（二）老师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。（三）检查预习情况，进入生字词学习1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音；2、选择学过的合适的方式记字形；3、用生字组词、造句。（四）初读课文，学生质疑。（五）书写生字下载后可任意编辑重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺二课时（一）复习生字词语；（二）从第六自然段入手教学，讨论沟通：1、第六自然段写的什么？2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段？3、风铃是哪来的？它开始在哪？现在在哪？4、风铃是怎么到奶奶房间去的？从中你看出妮妮是个怎样的孩子？（三）分角色朗读课文，体会人物的思想感情。（四）拓展练习。3.小学二年级语文《紫色风铃》教案第一课时一、出示实物，激趣导入同学们见过风铃吗？它会发出怎样的声音呢？好听吗听了之后有什么感受？假如你有这么一串风铃，会把它挂在哪里？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？二、初读课文，初略了解课文内容1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画下载后可任意编辑出生字、词语。2、汇报自己读懂了什么？3、师归纳，并指导归纳。三、学习生字1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。2、利用生字卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。四、指导写字1、出示生字。2、学生用喜爱的方法记忆生字，在小组内沟通记字方法，抽生汇报。3、你能给生字组词吗？4、请同学们仔细观察生字在田字格里的位置，提醒提醒同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。5、生抄写，师巡视。五、作业布置与指导1、练习朗读课文。2、抄写生字。第二课时下载后可任意编辑复习引入出示风铃。孩子们都见过风铃，它会发出怎样的声音呢？我们来听一听，好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。这一课的生字，你还认识吗？出示生字测读。（抽生读、开火车读、齐读）读词，选择你喜爱的词造句。（抽读、齐读）愣住照耀皱纹布满舒展寂寞读中体会，品味感情孩子们对字词的掌握真好，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然段朗读课文，比一比谁读得。（抽生评正音）刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？——买来一串——送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在——，让风铃陪着奶奶，奶奶不再—-孩子们，你读懂了什么？从课文中哪儿知道的？把有关句子读一读（抽学生汇报）还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做上记号，在小组内沟通。通过组内沟通和感情朗读，你还有哪些不...
