小学三年级语文《奇妙的桥》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《奇异的桥》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《奇异的桥》原文说起桥，大家再熟悉不过了。造桥的材料多种多样，有木头、石头造的桥，还有钢铁造的桥。你还听说过哪些材料造的桥呢？玻璃能造桥吗？可能你不知道，但确实有玻璃造的桥最早的玻璃桥在保加利亚，桥面、栏杆、扶手等都是用特种玻璃制成的。这座桥长12米，宽8米，载重18吨。走在这晶莹透亮的桥上，你似乎进入了漂亮的童话世界。纸能造桥吗？也能，但造桥的纸是用一种新的原料制成的，强度很高。美国科学家用这种纸造了世界上第一座纸桥。这座纸桥长15米，宽3米。人走在纸桥上，完全不必担心它会断裂，连两三吨重的汽车也能从桥上通过呢！盐能造桥吗？我国青海省的察尔汗盐湖上，就有一座万丈盐桥。它是当地老乡在厚厚的盐层上造出来的。汽车通过这座盐桥，要用一个多小时。1979年，人们又在这座桥上修了一条铁路。从此，火车也可以在盐桥上通行无阻了。这些真是奇异的桥啊！下载后可任意编辑2.小学三年级语文《奇异的桥》教案教学目标1、运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、通过引导注读使学生了解玻璃，纸，盐也能造桥，从而培育学生热爱科学的兴趣和探究、创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。教学重点难点说出玻璃桥，纸桥，盐桥的奇异之处。教学准备1、生字卡片、朗读录音磁带。2、媒体课件：各种奇异的桥的图片。课时安排1~2课时。教学过程一、质疑课题，引导注读读课题，想想，有什么问题？批注在课题旁。引导理解“奇异”（奇特、美妙）二、激趣导入，感知新课1、说起桥，大家再熟悉不过了，有用钢筋水泥制造的下载后可任意编辑长江大桥，有旅游时小村庄里见过的石头造的桥，有完全用一根木头造的独木桥……2、到底什么样的桥才称得上“奇异的”呢？让我们带着这个问题一起欣赏课文中的这些奇异的桥，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。3、检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式检查学习生字、生词的情况。指名分段朗读课文，学生互相评正音。4、默读课文给段落写上番号，仔细读第1段，借助课文旁批想一想，把自己知道的批注在书上，同桌沟通。三、细品课文，掌握方法1、同学们自由读课文后几段，结合课前的了解，想想课文里的桥给你留下了什么印象？文中哪句话最能说明这些桥的特点？（老师相机指导勾出最概括的句子：这些真是奇异的桥啊！）2、找一找课文介绍了哪几种奇异的桥呢？用“”勾出。3、精读第3段。老师：让我们先来欣赏玻璃桥的奇异吧。（1）自读第3段。下载后可任意编辑（2）出示学习提纲，分小组学，让学生借助课文批注自读、自悟。①第3段有几句话，是从哪些方面介绍玻璃桥的奇异的？②你最喜爱本段哪些句子，为什么？③读读课文批注，想象一下“人走在晶莹透亮的玻璃桥上似乎进入了童话世界”的感觉。④把自己喜爱的句子美美地读一读，再背一背。（3）学生汇报沟通，老师重点指导，出示课件或插图，帮助理解“晶莹透亮”、“似乎”意思。为什么说走在玻璃桥上，似乎进入童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇异之处）把自己不同的感受批注在课文旁。（4）引读：因为玻璃桥（晶莹透亮）所以作者走在桥上感觉（似乎进入了漂亮的童话世界）。之所以把这座桥称为玻璃桥，是因为（桥面，栏杆，扶手）都是用（玻璃）制成的。（5）老师小结。本段从长度、宽度、载重量方面介绍玻璃桥的奇异。四、自学自悟，欣赏感悟根据提纲要求，你们学习得很积极，理解得很好，让我们根据刚才的学习方法，借助课文批注，学习课文，继续欣赏“纸桥、盐桥”的奇异。1、出示学习描写玻璃桥段落的自学提纲，让学生仿照下载后可任意编辑这个提纲分小组学习喜爱的段落。2、小组借助课文批注合作学习、讨论、沟通。3、全班沟通，给学生探究、感悟的充裕时间，老师相机点拨对重点词句的感悟、体会，可借助音像画面，用词遣句的准确。4、根据自己的理解，把自己的收获整...