下载后可任意编辑小学2024年基地学校工作计划一、指导思想本学期，我校将继续以品德与生活、品德与社会课程标准为依据。探究xx茶文化与道德与法治课程教育的融合，把中国优秀的茶文化融入道德与法治课堂，提高学生对中华文化的认同感，培育社会主义核心价值观，落实学科核心素养，实现立德树人的根本任务；开展茶文化中的道德教育价值及其应用的课题讨论，创学科教学地方特色；解决道德与法治学科与地方特色文化时事教育相融合的教育教学困惑，引发老师主动实施智慧课堂教学，提高老师学科素养，实现自身的可持续进展；通过智慧的教与学，构建高效智慧的新型课堂模式，实现知识能力本位的课堂向素养导向的课堂转变，提高学科教学质量，培育智慧师生创建优质的教学讨论基地学校。仔细讨论和总结课程改革中的经验和问题，全面提升品德课程老师队伍素养，提高教育教学质量。二、工作要点（一）加强理论学习，促进素养提升和专业进展。1.组织老师继续仔细学习课程标准，使每位老师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、下载后可任意编辑教学评价等，切实抓好这门课程的建设。2.加强新课程理论的学习，进一步把好新课改的方向。仔细参加市县级《道德与法治》新教材培训，及时开展校内培训。3.组织老师研读教材，主动学习相关专业知识，灵活地从学生生活中选取讨论的话题，对教材进行恰当的增删和重构，以学生为主体，实行活动式、开放式的教学。（二）加强校本讨论，突出有效教学1.建立健全学科教研机制。落实“三项研磨活动”，渗透于教学的全过程；实行“请进来”与“走出去”相结合的方式，聘请专家、学者、名师到校指导、传授经验；老师积极参加各级研训活动。2.法律规范课堂教学秩序。本着“轻负担，高质量”的教学目标,切实改革教法、讨论学法，通过“案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、建立教研共同体协同创新”等多种教研活动方式，为学校和老师实施新课程提供切实有效的帮助。3.开展“体验式研训”探究与实验。为了提升课堂效率，我们要求老师要准确定位师生的角色，在课堂中扮演方法指导者、思路引导者以及秩序的维护者。以茶文化体验为切入点，老师根据课程需要大胆创设相应的茶文化体验情境，引导学生积极主动融入这个情境中，在课堂教学中渗下载后可任意编辑透道德教育。不断优化教学方法，深化解读茶文化，提倡思辨性学习、问题导向学习和探究性学习，体现人文关怀关注学生个性进展，培育健全人格，真正做到把课堂还给学生，努力打造具有生命活力的智慧课堂。（三）加强教学研讨，促进老师成长1.开展“同课异构”课例讨论模式的探究与实验。学校组织教研组以智慧课堂实施中的疑难问题、疑难课题为切入点，实施同课异构，增加讨论合力，以讨论的态度设计好每一堂常态课，实现常态课堂的高效。“同课异构”的教研方式，可以引发参加者智慧的碰撞，可以长善救失、取长补短，明显提高教育教学效果，让我们清楚地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开我校老师的教学思路，彰显老师教学个性，真正体现资源共享，优势互补，是老师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。2.加强学科团队建设，促老师梯队成长。成立学科教研组，制定教研组工作制度、工作计划；组织教研组成员进行学习、教学示范及讲座，使他们首先成为学科教研骨干定期沟通教学实践经验及讨论心得，为广阔学科老师成长提供借鉴；在教研组成员的带领下，进行集体备课、电子备课，同时建立微信群及老师博客，老师全员参加学习与培训，共研、共思、共进展；努力发掘老师个人的教学经下载后可任意编辑验及特色，促进老师个性进展。3.加大“双随机”教学视导的力度，促进课程有效实施。学校教导处完善日常课程实施法律规范，加大跟进式指导及讨论，加强学科评价讨论，考察学生本学科本学期相关内容的综合性、开放性、实践性、活动化、情感性等目标的落实，考察学生对所学内容的生活延展及创新讨论实践能力，注重学生综合素养的考察，完善学生学业评价体系探究评价手册与专项测评的有效结合。三、讨论主要步骤、内容：为了...
