下载后可任意编辑语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文篇一教学目标：1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。2、正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容，培育学生丰富的想像力，热爱大自然的思想感情。重点难点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话，识字，培育想象力。教学时间：2课时第一课时一、激趣引入，揭示课题。1、看插图小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏，让学生认真观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2、理解课题。二、初读课文，读通读顺再整体感知。1、借音自读课文，一节一节地读，再连起来读。下载后可任意编辑2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。3、同桌互相认读生字，并纠正读音。开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。4、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。小组合作，轮读课文。再指名读、评读。三、再读课文，读中感悟。1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？2、选你最喜爱的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组沟通。3、检查，你最喜爱读哪小节，你读懂了什么？4、读了第一小节，你明白了什么？读了第二小节，你懂得了什么？读了第三小节，你又知道了什么？老师再指导朗读四、总结全文，回归整体。第二课时一、复习，引入新课认读生字。回忆课文内容二、背诵，诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读？2、练习背诵，同桌互相背背。指名背。三、书写，学会生字下载后可任意编辑1、认读带拼音的生词，再认读没拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。2、认真观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。3、你发现了什么？小组沟通，互相说说。老师指导书写，再独立书写。四、识词、积累运用。认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词？把你最喜爱的选几个填在花篮里。选择你喜爱的词语说一句话。再小结全文。篇二教学目标：1、引导学生学会6个“会写字”，学习3个新部首“又字旁”“绞丝旁”“门字框”。2、培育学生能够多方法识字、记字的能力。教学重点：让学生能够正确书写生字。教学难点：让学生能够多方式地识字、记字。教学准备：课件、拼音卡片。教学过程：一、复习导入下载后可任意编辑1、亲爱的小朋友们，昨天我们学习了一首优美的诗歌《小树谣》，你们能背诵了吗？全班一齐背诵课文。2、请小朋友们从文中找到6个要求会写的字，并读一读它们所在的句子。3、出示课件图片：小朋友们，我们刚把生字宝宝找到，可它们实在太贪玩儿了，瞧！它们又跑到了小熊的火车上我们得尽快把它们找回来，有信心吗？二、生字教学1、出示“成”。（1）指名读拼音，重点指导“成”的读音为后鼻音。（2）学生观察“成”的结构，重点指导卧钩的书写。（3）老师带领学生一起书写“成”字。（4）分别请学生组词、造句，并分析“成”字和笔顺、结构。（5）让学生闭上眼睛书空。2、出示“对”。接下来我们再去看看第二节车厢里是哪个生字吧！（1）指名读拼音。（2）指导书写，重点指导偏旁“又”的书写，捺要变成点。（3）分别请学生组词、造句，说说“对”的笔顺、结构。下载后可任意编辑（4）说说你是怎么记住它的？闭上眼睛书空。3、同样的方法学习“叶”、“红”、“它”、“间”。三、我是记忆大师。1、课间休息记字“拍拍手”，老师带领学生们边读记儿歌，边拍手。大城市，没有土，剩下一个“成”，成成成，成长的“成”。左边又，右边寸，左右相加就是“对”，对对对，对方的“对”。左边口，右边十，左右想加就是“叶”，叶叶叶，叶子的“叶”。绞丝旁，小工人，合在一起就是“红”，红红红，红花的“红”。宝盖头，小匕首，上下想加就是“它”，它它它，它们的“它”。一扇门，日字住，里外相加就是“间”，间间间，中间的“间”。2、猜谜语记字。小朋友们，森林里小动物们正在进行猜谜语大赛，可有些小动物们遇到了难题，你们同意帮助它们吗？出示课件：（1）城边没有土。（成）下载后可任意编辑（2）宝盖...
