下载后可任意编辑沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案三篇篇一教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。3、能正确书写数字“8”和“9”。能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜想，感受投掷结果的可能性（随机性）。情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。2、对投掷结果的各种情况进行猜想。教学难点：对随机结果的认识和有序地猜想。下载后可任意编辑教学准备：老师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。2、双色片（教具）（若没有，可用红、蓝磁性贴代替）。3、每小组一张工作表。学生方面1、双色片10片。2、红、蓝彩色铅笔各一支。教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么？生：1234567的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么？第几个表示了什么？生：几个表示了物体的数量；第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今日，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。（板书：双色片）2、猜猜老师手中双色片的个数。下载后可任意编辑师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片？3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。（向猜对的小朋友表示祝贺。）二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片？蓝的有几片？（在黑板上记录）再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。（哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢）师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况？生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片？每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢？左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列（左边的树越来越大，右边的数越来越小）或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列下载后可任意编辑小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目投掷的结果有多种可能性。练习1.书本P142.练习册P10（1）计数①在前面的双色片下面出示“”问：这是什么意思？你看懂了吗？②根据实际结果，与学生一起将数字填入空格。③师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚才的方法记录他们手中的红、蓝片各有几片吗？出示书本第16页第1题，前两个小题集体讨论完成；中间两小题以同桌两人互讲悄悄话的形式完成；最后两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。（2）操作（摆双色片）师告诉学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习说话：我将（）片双色片分拆成（）片红色的和（）片蓝色的。（此练习在老师示范后可请同桌两人合作进行。）2、掷双色片（5片）师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法下载后可任意编辑下面我们来做个“掷双色片”的游戏。（板书：在“双色片”前添上“掷”）（1）老师示范①操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上（如：23）。②记录：出示“工作表”根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“︱”表示。（2）学生操作（小组合作）①宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责根据结果涂色，一人负责用红、蓝“︱”表示，还有一人负责监督。大家轮流。②学生操作，老师巡视。（3）沟通汇报各组汇报操作结果，师板演结果。（若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录？）（4）讨论；什么情况常常出现？什么情况很少出现？（5）小结：掷5片双色片，会出现6种情况，1红4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况常常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不下载后可任意编辑可预测的...
